分类：论文范文 发表时间：2020-12-22 09:48
【摘 要】物理在初中阶段是一门重要的课程，在中考中占有很大的分数比重。但是，很多学生在学习初中阶段的知识时认为物理有一定的难度，听不懂教师教授的内容，在做题时常常觉得无从下手，大部分学生的物理成绩都不太好。本文主要对采用信息技术的初中物理分层教学进行探究，旨在对学生因材施教，从而让学生找到自己学习上的优势与不足，调整以后的学习计划。
【关键词】信息技术 初中物理 分层教学
在信息化时代，教学内容和模式都有了很大程度的改变，但是教学设备还比较陈旧，教师大部分时间都是给学生讲授课本中的知识，没有充分运用信息技术。物理课程又是以实验为基础的课程，学生需要具备一定的物理思维和学以致用的能力。但是初中物理具有一定的难度，教师需要不断提高教学能力，学校也应该完善实验室中的设备配置。仪器是开展物理实验的基础，只有具备了先进的仪器，才能不断提高实验的效果。课本中的实验和原理基本上都需要仪器进行实验，仪器的运用比课本中空洞的知识讲解更能提高学生学习的效率。学生在实验中不断总结知识，可以对物理知识产生深刻的印象。教师将信息技术运用到课程中，可以为学生提供网络资源，调动学生学习的积极性，让学生真心喜欢上物理课程。
一、分层教学对初中物理课程的作用
（一）设置快慢班
学生的学习成绩在教师眼中是非常重要的，教师总是根据学生的学习成绩将学生分成优等生、中等生和学困生。将不同层次的学生分到不同的班级中，就出现了快慢班。快慢班的产生会让学习能力强的学生不过分骄傲，因为身边的同学都是学习能力一样强的学生；也会让学习能力差的学生紧跟教学的进程，不会对物理知识产生厌烦的心态。站在物理课程的角度来讲，分快慢班能让学生学习到更适合自身学习水平的知识。
（二）设置小组
在相同的班级中，也存在学习能力强和学习能力弱的学生，教师可以根据学生的学习能力进行分组，在每个小组中有一个优等生、两个中等生、一个学困生，尖子生带动中等生和学困生学习。这样每个学生都能找到准确的学习方向，方便中等生和学困生向优等生提出问题，加强学生之间的交流互动，这样每个学生的学习效果都会很好，在学习中也会有充足的学习兴趣。
二、信息技术为初中物理教学提供保障
（一）利用信息技术为学生展示实验内容
实验是初中物理中非常重要的教学环节，学生在实验中可以将公式原理牢牢印刻在自己的脑海中，知道公式原理的形成过程，从而将这些公式原理运用到解决实际问题的过程中。但由于初中物理实验教学时间有限，很多实验不能让学生亲自操作，教师就可以利用信息技术为学生展示实验内容，比如在“电流电路”的实验中，教师如果只依靠口头讲述的形式，很难让学生理解电流与电路的工作原理。如果学生能亲眼看到灯泡是如何发亮的，串并联又是怎么回事，借助操作了解电压表和电流表，感悟短路和断路的情况，这样学生才能不断提高学以致用的能力，在解题中才能找到清晰的解题思路。实验的方式突破了以往学生死记硬背的学习方式，学生在实验中灵活运用知识，运用原有的知识调动学习经验，为初中课程融入一定的活力，才能帮助学生树立实事求是的学习态度。
（二）多媒体辅助教学
除了运用板书的形式给学生传授知识，还可以将一节课的重点知识罗列到视频中，为学生展现直观、形象的教学内容。利用多媒体可以让教学方式更加灵活，而且，视频制作起来比较简单，也容易修改，易于保存。比如，教师在给学生讲授“牛顿第一定律”的知识时，就可以运用视频展现实验过程，这样可以提高课程的教学效率，还能减轻教学压力，值得推广。
（三）网络视频电话
信息技术可以加强教师和学生的交流互动，教师可以及时了解学生的学习情况，甚至进行线上教学。例如，学生和教师运用网络视频电话开展课堂，学生可以随时随地听教师讲授的知识。此外，教师还可以在线上给学生安排练习题，批改作业，并直接给出成绩，这都是信息技术在发挥作用。
（四）电子书包
教师可以运用电子书包进行物理分层教学，首先要完善电子书包的设施。这有两方面的指向：一种是完善硬件设备；另外一种就是完善资源设备。电子书包的程序主要是存在于电脑、手机和阅读器中，虽然每台设备的标准都是存在差异的，但是设备可以推动教师更好地教和学生更好地学。如客观题可以直接进行批改，主观题可以运用手写的方式进行批改，这样可以减轻教师的工作压力，提高教师的工作效率。同时，要不断完善电子书包的资源设施，为学生提供丰富多彩的学习素材。因此，教师要为学生建立数据资源库，给学生提供丰富的电子素材，还要充分考量学生的学习情况，让学生根据自己的学习水平选择适合自己的知识。
电子书包可以推动个性教学的发展，可以充分激发每一位学生的学习潜能。个性学习需要教师为学生提供合作交流的情境，加强学生之间的交流互动，在发挥学生个性的基础上，引导学生借鉴其他学生的优势，从而得到不断成长。
教师运用电子书包可以为学生设计“抢答键”，提出问题后，让学生根据学习的知识进行抢答，这样可以提高学生的课堂参与度，还可以让学生了解自身的优势和不足，从而不断提高自己的学习效果。电子书包可以加强教师和学生的互动，教师能及时了解学生的学习情况，无论是课后练习还是作业，学生都可以通过电子书包将完成情况反馈给教师，教师根据每一位学生的完成情况，调整教学计划，进行分层教学。
总之，不管是课程变革，还是对以往教学模式的突破，都是满足时代的发展。在初中物理课程的教学中，教师要帮助学生树立端正的学习态度，提高学生在课程中的参与度，锻炼学生的动手操作素养。另外，教师还要不断推动学生物理素养的发展。教师将信息技术运用到初中物理课程中，可以帮助学生准确快速地学习知识，为社会培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]彭志洪.电子书包在初中物理分层教学中的应用研究[J].电化教育研究,2019,40(04):106-111.
[2]齐伟.分层教学法在初中物理实验教学中的运用[J].教育现代化,2017,4(20):256-257.
作者徐洪宝
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