分类：论文范文 发表时间：2020-12-18 10:38
【摘 要】提高学生的课堂学习效率，重点在于提高学生在课堂上的学习积极性以及学习热情，让学生能够端正学习态度，并且全身心地投入到课堂的学习中，进行知识的深入探究。课堂是关乎学生学习成绩提高最关键的场所，课堂教学也是学生整个学习过程中十分重要的一个环节。教师在进行课堂教学时，一定要关注课堂教学的具体形式。在物理教学课堂，教师应该结合物理的多样性以及其特点进行课堂教学方式的设计，灵活并且科学地让学生在课堂上进行积极的探究，从而有效地提高学生的综合物理素质，达到新课程标准中所要求的课堂教学目标，做到课堂教学的深入优化以及改革。
【关键词】初中物理 课堂教学 教学方式
随着当前新课程标准在课堂上的不断深入推进，教师应该逐步认识到学生在课堂教学中的关键作用，结合学生的实际情况，合理以及科学地进行课堂教学模式以及教学计划的设计，从根本上提高学生的课堂学习效率。当前课堂教学的重点在于要全方位、多角度地提高学生的综合学习素质，让学生能够掌握具体的学习能力。而且在物理课堂的教学中，学生要端正自己的学习态度，以教师为榜样进行知识的深入探究，在教师的辅导下，达到物理能力的有效提升，并且积极地进行自我思考，提高自己的思考能力以及解决问题的能力。
一、利用情境教学法，激发学生在课堂上的学习兴趣
由于学生在初中阶段是初步接触物理知识的时期，所以教师在课堂上所要做的第一步，是将物理的有趣性展现在学生的面前，激发学生学习物理的热情，让学生能够在课堂学习过程中积极地进行知识的自我探究，只有这样才能让学生在以后的物理学习过程中更加投入，从而取得更好的学习成绩。设计具体的情境，能够让学生更加积极地进行物理知识的探究，能够更直观有效地帮助学生进行物理知识的理解，而且能够将物理知识中所存在的难点结合具体的生活例子以及其他情境给学生进行更好的解释，也能够加强学生学习物理的动力。
例如，教师在进行“光的折射”这节内容的讲解时，就可以结合学生生活中的实际例子帮助学生进行这一物理现象的理解。比如，让学生自己回忆在生活中所存在的这样一个现象，将筷子插入到一盆装满水的盆子中会发现，此时水中的筷子不再是直的，而是有了很明显的曲折。结合学生对新鲜事物会产生好奇的心理特点，学生就会在课堂学习过程中进行这一现象的积极探索，集中自己的注意力和其他同学以及教师进行下一步知识的学习。将光学原理以及光的折射这一现象引入到学生的日常生活中，利用具体的生活情境帮助学生进行物理现象的理解，提高学生学习兴趣的同时，也能利用学生的求知欲增强学生学习物理的动力，在提高学生学习效率的同时也丰富了学生的生活经验。
二、利用物理实验，帮助学生掌握具体的物理知识
在传统的课堂教学中，教师所采用的教学手段普遍是根据教材中的内容，结合学生所要学习的理论知识进行课堂教学计划的设计，学生所围绕的都是课本中所讲述的直白的文字。这样的教学理念只会让学生在文字上花费自己大部分的精力，然而知识的学习并不是单纯对文字的理解，而应该结合具体的学习形式以及学习手段进行深入探究，使其在不同的学习活动中得到对知识更加深入以及更高层次的理解。比如学生通过实验能够更好地掌握理论知识，并且合理的学习方法能够让学生在实验的过程中锻炼自己的操作能力，使其掌握实验中每一步所体现的物理知识，让学生在自我动手操作的过程中提高对物理知识的学习欲望，让学生在边动手边思考的过程中达到课程标准所要求的学习目标。
例如，在进行“浮力”这一物理现象的学习时，教师就可以结合具体的实验，让学生对这一物理知识进行更加深入的探究。比如教师可以在课堂教学前期就准备好实验的具体使用设备，在水面上放入不同的物品，如纸叠的船、木块等密度不同的物品，让学生观察这些物品在水中所表现出的现象，在这个过程中教师引入浮力的物理解释，让学生结合具体的物理现象进行浮力这一物理现象的理解。结合物理实验，不仅能锻炼学生的观察能力以及思维能力，也能够让学生在这个过程中更加集中自己的注意力，进行物理知识的探究，养成正确的学习习惯。
三、结合先进的现代教学技术，帮助学生进行进一步的知识探究
当前社会的不断发展衍生了很多先进的科学技术，其中信息技术在人们的生活中占据了重要的位置，同时也给人们的生活带来了很大的变化。将信息技术应用到物理课堂中，也是提高学生的课堂学习效率的有效手段。多媒体技术是信息技术的一种具体使用方式，将多媒体技术与物理课堂结合起来，发挥多媒体技术直观形象的特点，帮助学生进行物理知识的深入探究，让学生更加清楚简单地进行物理知识的理解，从而达到学生学习能力的快速提升。
例如，教师进行“光的传播”这一知识的讲解时，就可以结合多媒体技术制造一个关于光的传播有关的视频以及动画内容，将与光的传播有关的知识放在动画中，帮助学生进行理解，动画的形式能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生对物理的求知欲，让学生在课堂学习的过程中全身心投入其中，并且能够帮助学生更加有目的地进行重点知识的学习，在学生基础知识掌握牢固之后，将教师和学生的关注点放在疑难问题的解决上。
综上所述，结合学生的实际学习情况，设计合理的教学形式，激发学生在课堂上的求知欲望，让学生集中注意力投身到物理课堂的学习中，提高学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质，达到新课程标准所要求的教学目标，才是当前课堂教学所要完成的最终任务。
参考文献
[1]张名.浅谈多媒体技术在初中物理课堂教学的应用[D].新课标,2018.
[2]刘明.浅谈初中物理课堂教学效率的提高方法[D].新课程(中),2017.
作者姚 霆
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