分类：论文范文 发表时间：2020-12-18 10:37
【摘 要】随着新课程改革的发展和号召，课堂教学模式的变革在全国各地如雨后春笋般开展了起来。作为现代的教育工作者，寻求适合我国国情的基础教育方式是每一个教育者都应尽的职责。教育乃百年大计，民族复兴之根本。少年强则国强，初中教育是义务教育阶段的重要组成，是少年们学习能力培养的关键时期，对其正确的引导是初中教师必须思考的问题。授人以鱼还是授人以渔？学习知识与学习能力哪个更重要？
【关键词】初中学生 数学课堂 自主学习
在传统数学课堂上，多采用讲授法，教师讲十分，学生通常能够学得两分就算是高效的课堂了。作为新时代的数学教师，怎么样去改变这一现状才能让学生在课堂上学习知识的效率更高？无数的中学教师都在做着各种各样的尝试。教无定法，贵在得法。一区一情，甚至一校一情，翻转课堂、慕课、微课等各种各样的教学方式层出不穷。要培养高能力的学生，首先要有高能的课堂环境，怎么搭建学习能力型课堂环境是每个教育工作者都应该思考的问题。数学作为基础学科，在各个行业领域的应用非常广泛。从负无穷到正无穷，数学知识无边无际，浩瀚非常。作为中学教师讲解的知识非常有限，而学生以后从事的工作却变化万千，更多的知识只能靠他们自己去摸索，教师只是知识的搬运工，而学生如果能掌握数学学习的方法，他们很有可能会创造新的知识。对于数学课堂，笔者一直秉持这种观念，教授知识是小，培养学习能力是大。本文从以下两方面进行探讨。
一、自习课是自主学习的主阵地
笔者是一名农村初中一年级的数学教师，同时担任一个班的班主任工作。作为班主任，利用自习课培养学生的自主学习能力，我有很多优势，我可以把整个班级按照自己的想法来布置成自己想要的数学课堂，也为其他科目的课堂环境建设起到保障作用。利用自习课培养学生的自主学习能力比教师讲解的知识更可靠。通过一个学期的这样坚持，学生的自主学习能力得到了很大的提高。
二、自主学习型课堂的建设
作为班主任兼数学教师，我制定了一系列班规刺激学生的学习，比如：利用小组积分制，激发每个小组的竞争意识和小组成员的合作意识。在课堂上教师只要灵活把控，就能让课堂气氛马上活跃起来，充分调动学生的学习兴趣。具体做法我以数学课堂为例，简单举例如下：
1.抢答。教师提出问题，学生进行抢答，回答正确加分，回答错误减分（避免有人不经过思考乱抢答）。在数学课堂上我通常会追根问底，把一个知识点的内容不断地深挖和拓展延伸，不断地提出问题，让学生进行抢答，可以允许小组间商量讨论。在积分的诱惑下，很多同学的积极性被充分调动起来，主动加入到小组讨论中，这样把课堂的主体还给学生，教师只作为引导和评判，充分激发了学生的自主学习兴趣和能力。
2.抽问。教师专找后进生抽问，回答正确团队加分，回答错误团队减分。后进生会因为回答错误导致团队减分而感到愧疚，从而会自觉主动地去改正自己的不足。团队其他成员也会积极主动地去帮助团队里面能力相对较弱的同学。利用这种模式，激励后进生自主学习，小组成员间合作学习。例如，我在讲到“有理数的混合运算”的时候，有一些学生计算能力薄弱，我专找这计算能力薄弱的同学起来回答计算问题，通过这种鞭策，计算能力薄弱的这部分同学会自主地加强计算能力的培养，而小组其他成员也会主动地去辅导这个计算能力薄弱的同学，这其中需要教师做的很少，可以把教师从无限的辅导工作中解脱出来。
3.比。刚刚进入初中的学生，都有一些虚荣心，想在教师面前证明自己。作为教师可以好好地利用他们的这种心理去激励他们学习，提高教学效率。单元测试可以比，给前三名所在的团队加分，激发他们的竞争心和团队荣誉感。做题快慢可以比，比如有一次我在黑板上出了三道计算题，两个同学在讲台上你争我抢地进行答题，多出来的一个题是奖励，在积分的诱惑下，这些题目不再是学生畏惧的老虎，而变成了你争我抢的香饽饽。在我的数学课堂上从来不会缺少欢声笑语，在数学课堂的学习中给他们寻找些许乐趣，能够提升学生对于数学学科的喜爱，从而提高数学的教学效率。男生与女生可以比，小组之间可以比，寝室与寝室可以比，只要教师用心去思考，去平衡协调，就会有很多方法。做到无物不比，无事不比，让学生在竞争中进步，在竞争中寻求合作，在竞争中培养自主学习的能力。
参考文献
[1]张美云,王新燕,赵成亮.自主学习[M].福州：福建教育出版社，2005.
[2]李建军.关于初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育,2016,31(2).
[3]张岚.关于初中数学课堂中的自主学习方式分析[J].中国校外教育,2011,20(1).
作者吴俊七
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