中职学校电商专业教学方法的创新与实践

分类：论文范文 发表时间：2019-12-17 09:56

　　【摘要】自互联网在上个世纪末不断发展，电商就逐渐渗透到了人们生活的各个领域，广泛的被人们引用到各行各业。如今，作为教育结构中技术性人才输送基地，中职教育开始将电商专业引入并实践到中职教学结构中，为国内电商领域培育了大量优秀的储备力量。不过因为目前国内电商还没有明确的工作定位，因此电商课程的教师也缺少足够的电商领域工作经验。这必然会造成社会工作岗位人才输入与校园教育人才输出存在很大差别。为此，本文根据现阶段国内电商就业问题进行分析，提出改进对策以求能够为电商教学与社会需求的平衡提供参考意见。

　　【关键词】中职学校;电子商务;创新教学

　　前言

　　自 2004 年淘宝崛起后，国内各大电商平台纷纷崛起，电商平台的出现为我们的购物与出行等提供了极大的方便。如今电商已经发展成为一种集购物、休闲于一体的工具。企业为打开更广阔的市场，也在不断打开电商局面。电商相较于传统商业而言具有即时性、实用性与便捷性等特点。由于这些特点的吸引，大量企业不断加入电商行业，这就使得电商人才在国内的缺口非常庞大。为确保国内建立完整的电商人才培养与输送链，各大教育机构逐渐开始创办电商专业，为社会输送了大量人才。其中中职作为电商人才的重要输送机构，其面临的输送压力最为严重，包括电商毕业生毕业后难以找到合适的工作等。

　　一、中职电商教学的突出问题

　　1. 教案老套，脱离生活实际

　　由于国内中职授课，大部分情况下仍旧沿用教师经验做参考教学，但是由于电商行业在国内的定位与岗位仍旧不够明确，因此造成国内电商教育教学方案呈现出十分单一的局面。大部分教案只能对学生做基础知识的灌输，并不能满足学生对社会就业的实际需求。具体表现为教案的内容和方向缺少时代性特征。作为一种新兴学科，电商专业不仅包括金融、市场营销等学科知识，同时还包括先进的计算机技术等学科知识。这就要求教师在授课中，必须完成先进理念的融入创新教学方案，只有这样才能够确保电商教育能够满足社会需要。

　　2. 教师业务能力不强，教学观念保守陈旧

　　目前，许多中职学校的电商教师都是由计算机专业或经管专业转来的授课教师，这就使得电商授课的方向也主要面向于学生计算机、贸易与经济的教学。虽然这些专业知识与电商有着莫大的联系，不过这些知识在电商工作的开展中，仍旧会因为知识过于片面，造成学生的能力无法应对工作需要。这在很大程度上是因为教师的教学能力有限，不是专业的电商专业教师导致的。此外大部分电商教师都缺少电商企业实践经验，必然会造成教师只会阐述理论性知识，但是遇到了真实案例，教师却出现无从下手的局面，难以解释实际案例里的经验。 3. 中职学生素质相对偏低众所周知，中职学生的自学能力与学习水平要相对较弱。中职生主要来源是初中毕业时成绩中下的学生，这部分学生不爱学习、喜欢逃课且文化基础较薄弱。因此这些学生在学习的过程中，很难独立完成知识的学习。并且由于中职学生年龄不大，对于事物的正确分辨能力也比较弱，思想道德水平较低，不尊重师长且不会待人接客。部分学生在学习中，不是不带书就是不带笔，对学习非常的不重视。这些问题的出现，必然会造成教师教学中无从下手。

　　二、中职电商专业实践教学

　　1. 分析中职教育特点

　　学生技能水平包括技巧熟练度与知识面感知能力。不同于其他专业，电商专业作为一门实践与理论结合价值更高的课程，往往需要学生在实践中检验真理，检验技术。为此教学中教师应注重学生技能与理论的平衡，为学生扎实的技能水平打下良好的基础。电商专业无论是专科还是本科，对于岗位的第一需求要素，都是技能的熟练程度。由于中职生在校学习时间不长，更多的实践机会与学习机会往往来自社会。为此，中职学校在为学生安排校企实践与实习工作时，不需要过于追求学术知识的升华，而是应将注意力与重点放在专业技术锻炼。此外在课程安排上也要增加更多的技能岗位训练与实际操作训练。使学生达到在教中学、学中练、练中会。

　　2. 掌握学生特点与对电商的认知程度

　　为推动中职电商的有序开展，首先要做的工作是重塑中职生对电商教育的认知，以及发掘电商教育与中职生之间关联的本质。众所周知大部分中职生都存在学习态度与学习积极性不良的情况。薄弱的基础能力，敷衍的学习态度往往会造成学生在学习过程中并不主动配合教师。这些原因的出现一方面是学生年龄小，另一方面是因为教学的方法与学习的价值学生还未得到正确认知。为此教师必须在授课中，摒弃旧式的思想。先行掌握学生学习特点，结合学生能力与信息化了解程度展开分模块、分项目的教学。通过这种方式，调动学生学习积极性，从而达到合格电商人才培养的目的。

　　三、中职电商教学创新模式

　　1. 校园模拟

　　科技的发展为教育授课提供了更多的平台，中职教育电商授课时，教师不妨通过京东、淘宝等电商平台做校内模拟学习。通过真实的情境模拟，指导学生电商活动中的行为与技能，使学生提前掌握社会工作氛围与工作压力。此外，教学活动中还可以通过增设网店活动等方式，开展网络销售。可以通过微信与 QQ 等方式做订购、商品处理、分配，形成完整的销售流程。另外学校不妨通过建设校内网络购物、社交平台的方式，以学生社团、兴趣小组等形式让学生参与到学校内部网站平台的运营中来，在实践的过程中，让学生对电商流程做初步的了解。

　　2. 案例模拟

　　案例模拟往往能够使学生对工作技能的印象加深。教师可以通过在授课与教学的过程中，引入适当的案例，帮助学生领悟学习、分析、讲解的方法。作为新型教学模式，案例模拟能够打破传统教学模式枯燥，不好理解知识的弊端。同时还能够实现基础知识与动手实践相结合，确保学生在高效的学习环境中，提高学习效率与学习能力。尤其对于商品图像处理、网络广告设计等专业技能课，采用案例模拟方式，教学效果更为明显。

　　四、结语

　　在商业发展的过程中，电商是实业型企业发展的必经之路。为满足社会电商人才需求，教育机构必须出台更加合理的教学对策。中职教育作为技术型人才输送的重要基地，是电商人才培养的重要场所。因此中职院校应肩负起更大的教学责任，为满足社会需求，不断探索电商教学模式。从而寻求更为深刻、复合的教学结构，为社会输送更多全能型电商人才。这对国内电商的发展来说，意义非常巨大。

　　【参考文献】

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　　[2] 盛凤林 . 实现中职学校电子商务教学方法的创新与实践 [J]. 电子商务 ,2014,(09):88-89

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