论增强大学生学习高等数学自觉性的方法

分类：论文范文 发表时间：2019-11-25 09:47

　　摘要：本文根据对于目前大学生对高等数学学习自觉性较差的问题展开论述，分析了学生学习数学存在的问题和学习数学自觉性较差的原因。依据学生目前存在的学习自觉性差的特点给出了相应的应对方法，分别从进行教学内容与教学课时的分析与比较、加强数学知识和其他专业课程的结合和加强考核方式的改革等方面制定先关的方法予以解决学生学习自觉性差的问题 .

　　关键词：高等数学;自觉性;考核方式改革;教学内容比较;教学与实践结合

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　　众所周知，高等数学以其定理较难理解、知识点琐碎繁多、解题技巧多种多样等特点，历来都是大学生学习的一门具有很大难度的学科，因此，也是历年不及格率相对较高的一门课程。但是由于其特殊的地位和作用，使得高等数学成为大学生必修的一门课程，这样就造成了高等数学学科必须学习与学生学习高等数学知识积极性不高、甚至产生厌学情绪的矛盾，而这一矛盾一直影响着学生学习高等数学相关知识，更有甚者，导致部分学生无法正常毕业，耽误了学生的就业和发展。因此，在大学期间提高学生学习高等数学自觉性成为我们急需要解决的一个重要的问题。

　　一、进行教学内容与教学课时的分析与比较，让学生明白大学学习要更加努力

　　首先，在上课之初我们的高等数学教师就要在内容上为学生做出一个大概的整体上的讲解和分析，让学生首先看到高等数学的知识要远远的多于学生在高中所学的数学知识，让学生从学习的内容多少上首先有一个较为清醒的认识，这就让学生明白必须要花更多的精力在高等数学知识的学习上。另一方面，教师应该让学生清楚，在大学期间学习高等数学的课时数目，从学习课时的方面与学生高中学习的时间加以对比。显然，高等数学学习时间远远小于学生在高中数学的学习时间，这就从另一个角度提醒学生务必要更加自觉的学习高等数学的知识才能够达到与高中学习一样的效果。

　　二、加强数学知识和其他专业课程的结合，让学生看到数学的重要性

　　高等数学作为一门基础课程被安排在了学生来到大学学习的第一学期，这样的安排足以证明高等数学对于学生学习其以后的专业课程的重要性，但是由于学生还没有真正意义上接触到其所报考的专业课程，无法深刻的理解高等数学知识对于其学习今后的课程和知识的帮助和辅助作用。因此，作为高等数学的教师有必要也有责任将数学的知识和其他的知识相结合，为学生尽可能的展示高等数学知识在其专业学习方面的作用，以便于学生认识到高等数学的重要性，提醒学生学习高等数学的重要性，从而提高学生学习高等数学的自觉性和积极性。

　　三、加强考核方式的改革，从考核方式的变革中督促学生自主的学习

　　虽然学生可以看到高等数学的重要性，但是大学的数学学习是一个十分艰苦的过程。单单依靠学生对高等数学重要性的认识是远远不够的。因为在较大强度的学习压力之下，学生不能够自觉的学习数学知识是十分有可能的。跟重要的是，在大学学习期间的三门比较重要的基础课中，英语学科具有全国大学生英语四级和英语六级的考试，而此种考试的成绩直接关系到学生的毕业和未来的发展，学生在入学的一开始就很明确了要报考大学英语四级和六级，因此他们在入学之始就开始自觉的学习英语的相关知识。而另外一门基础课程就是计算机课程，计算机课程也具备了全国计算机二级和计算机三级的考试，而能够考过计算机的相关级别对于学生将来的就业来讲是具有一定的帮助作用的，所以很多的学生也愿意自觉的学习计算机的相关知识，同时，对于计算机的学习特别是可以利用计算机可视化的进行一些相关的实验，使得学生对计算机的学习产生了一定的兴趣，在一系列的国家级的考试的督促下，学生可以自觉的学习英语和计算机的相关知识。

　　总之，我们从教学内容与教学课时的分析与比较、加强数学知识和其他专业课程的结合和加强考核方式的改革等各个方面督促和鼓励学生提高对高等数学平时学习的积极性。

　　【参考文献】

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