南疆地区学前教育现状的调查研究

分类：论文范文 发表时间：2021-12-13 09:05

　　摘要：通过对家长与教师的有效调查发现，新疆南疆地区幼儿入园难问题依然存在，教师结构不够均衡，硬件设施不够完善，办园质量存在问题，分析发展瓶颈后，给出如何促进南疆地区学前教育良性发展六大建议。

　　关键词：学前教育；入园难；入园贵；政策措施

　　调查针对南疆部分城乡幼儿园。发放问卷156份，回收率为100%，通过甄别去除部分内容缺失和不合格的样本，剩余147份，有效回收率94.23%，其中包括家长访谈93份，幼儿教师访谈55份，调查对象是南疆地区3-6岁幼儿家长和幼儿教师。所得数据采用定量与定性相结合的研究方法，并用SPSS25.0统计分析。

　　一、南疆地区学前教育发展调查结果分析

　　（一）幼儿家长的基本情况

　　1.年龄和性别。本次调查以幼儿家长作为对象，其中女性占79.6%，男性占19.4%女性占绝大部分。幼儿家长的年龄调查中，年龄最小的家长21岁，年龄最大的65岁，21-36岁区间的人数占到62.37%，说明半数以上由父母自己来带，也有部分幼儿是由爷爷奶奶来带。

　　2.家庭结构。通过对受访者家中孩子个数的统计了解到3个孩子以上的家庭为少数，总占比为20.6%，二孩家庭占43.5%，独生子女家庭占35.9%，之所以选择受访者家中孩子个数作为研究对象是出于对优生优育的考虑，虽然计划生育政策和《新疆维吾尔自治区人口与计划生育条例》行之有效，独生子女家庭数量也有所缩减，但是面对二胎政策以来的生育高峰以及普惠性公办幼儿园的大量缺乏和家庭月收入普遍不高时，入园难、入园贵的问题仍然备受关注。

　　（二）幼儿园基本情况

　　1.数量和分布。本研究对33所幼儿园和2个福利院中55位幼儿教师进行了访谈，其中市级幼儿园12所，县级幼儿园10所，乡镇级幼儿园8所，村级幼儿园一所。南疆地区村级别下的幼儿园数量比较少，在市县区的幼儿园数量较多，这将为市县区幼儿提供良好的入园条件。而相对于偏远的农村来说，幼儿园少，交通不便，入园相对困难。

　　2.办园规模。调查数据显示，幼儿园的儿童总人数最多的有2340个幼儿，最少的一所幼儿园只有25个幼儿。从幼儿园的班级总数来看，规模较大的幼儿园班级的数量为52个，规模小的幼儿园只有3个班，可以看出南疆地区幼儿园规模差距大（如表1）。1987年颁布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（以下简称《规范》）中指出“幼儿园规模分为大型、中型、小型三种，其中小型幼儿园班级规模小于5个，中型幼儿园班级总数介于6到9个班之间，大型幼儿园班级总数大于10个班小于12个班级”[1]。这些幼儿园平均都有17个班级（如表1），远远超过了《规范》中要求的班额标准。

　　二、南疆地区学前教育发展瓶颈分析

　　（一）幼儿“入园难”问题依然存在

　　据2018年新疆维吾尔自治区教育事业发展统计公报所记载：“全区幼儿园7685所，比上年减少93所，在园幼儿155.76万人，比上年增长7.63%。”[3]基于财政政策对新疆自治区的大量投入，使得新疆地区家长对学前教育观念的转变和的惠民政策深入人心，家长对幼儿园的满意度逐步提升，解决了新疆大部分贫困地区幼儿有学上的问题，切实解决了入园贵的问题。但仍然存在公办普惠性幼儿园“入园难”问题，表现在：第一，幼儿园数量短缺，不能满足城乡地区适龄幼儿入园需求，南疆地区幼儿园在城市乡镇比较集中，农村的幼儿园主要是以投资举办的公办园，无法满足家对幼儿园多样化的需求。第二，幼儿教师数量稀缺，教育质量难以保证。有调查显示，南疆初任教师中非师范类教师占到三分之一，学历以大专和中专居多[4]。第三，家长对幼儿期望高，对园所的要求高，也有家长受教育水平较低，对“入园难”这个问题把握不够。认为入园难不难在于孩子上幼儿园是否便利，正如访谈中和田市策勒县古力贴日干村一位33岁家长说到：“幼儿入园时，两个孩子可以一起接送，家长比较放心。”

　　（二）教师结构不够均衡

　　据2018年全国幼儿园园长、专任教师学历、专业技术职务情况调查数据显示，全国幼儿园园长与专任教师总数为2873509人，其中教师学历为专科毕业生的为1658526人，占比约57.72%，而本科与研究生学历的占到24.16%，高中及以下学历占18.12%[5]。这就导致幼儿教师主力军是专科毕业生，因此学前教育质量难以提升。幼儿园师资分配不均，学历高的教师更愿意选择城区幼儿园，而乡村幼儿园位置偏远，交通不便，教师薪资待遇不高，导致人才外流。加上幼儿园班额大，可配备教师不足，致使教师结构不均衡。

　　三、提高南疆地区学前教育质量的系列措施

　　（一）加大政策法规的支持以适应现代化教育发展加快学前教育立法工作，保障学前教育有法可依。只有将学前教育纳入法律体系当中去，才能既保障幼儿教师的权利和义务，又能保障幼儿权力，解决幼儿入园的一系列问题，只有这样做才能切实解决幼儿教师短缺的问题，尤其是部分民办园幼儿教师工资较低的问题，从而稳定教师队伍让教师以饱满的热情投入到工作中去。

　　（二）着力提高幼儿教师质量和增加幼儿教师数量

　　1.补足补齐幼儿教师数量。自治区加大对骨干教师的培养和幼儿教师的招收力度，鼓励城市富余师资到农村去教学。高校扩招学前教育专业师范生，幼儿园应根据当地学前教育发展的实际情况增加不同岗位教师的数量，确保教师在培训期间有富余教师接替其工作，以维持幼儿园教学工作的正常进行。

　　2.多渠道提升教师队伍质量。第一，应该对幼儿教师进行岗前培训，尤其是新手教师入职前的培训，通过培训使新手教师充分了解幼儿教育的性质和工作，培养良好且积极的职业认同情感。第二，建立幼儿园与大学相互联结的纽带关系，积极提倡大学生、幼儿教师走进幼儿园，在观摩与实践中针对南疆地区的具体情况做出反馈，从而更加有针对性的指导往后的学习和工作。第三，幼儿教师应不断努力加强自身的专业知识、专业技能和艺术素养，设立积极向专家型教师靠拢的目标。第四，加强师德和师风的建设，促进教师师德情谊专业化的发展，创设轻松和谐的园所文化，使幼儿教师真正热爱自己事业。第五，政府应提高幼儿教师工资待遇，让幼儿教师能够以更加饱满的态度积极的投入到教育教学工作当中。

　　参考文献

　　［1］张宏亮.幼儿园管理[M].北京:高等教育出版社,2012:26.

　　［2］新疆维吾尔自治区教育厅.新疆维吾尔自治区2018年度幼儿园办园行为督导评估报告[EB/OL].(2019-01-03)[2020-11-20].

　　［3］2018年新疆维吾尔自治区教育事业发展统计公报[EB/OL].(2019-06-10)[2020-11-20].

　　［4］新疆南疆地区幼儿园初任教师专业发展存在的问题与对策[J].喀什大学学报,2019(2):92-97.

　　［5］教育部发展规划司[EB/OL].(2020-10-5)[2020-11-20].

　　［6］2018年新疆维吾尔自治区教育事业统计公报[EB/OL].(2019-06-10)[2020-11-20].

　　［7］汝佳茵.幼儿园环境与创设[M].北京:高等教育出版社,2006:4.

　　吕娜1，李景2

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