现代教育技术装备在基础教育中的问题探讨

分类：论文范文 发表时间：2021-11-27 10:52

　　摘 要:本文介绍了现代教育技术装备在基础教育教学中的作用 ,探讨了现代教育技术装备在基础 教育教学中存在的普遍问题, 并为其更好地适应基础教育教学改革提供了有益的建议。

　　关键词:现代教育技术装备;电化教育;多媒体 ;资源利用率

　　上世纪八、九十年代 ,电化教育工作的基本内涵 是利用幻灯、投影、电影、广播、录音、电视 、录像 、语 音实验室和电子计算机等视听手段进行教育教学活 动。现在 ,电化教育工作的基本内涵是除利用常规 电教手段外,主要利用网络、多媒体等进行教育教学 活动 。尤其是网络的运用, 极大地延伸了教育教学 空间, 给平寂的电化教育平添了许多魅力。但事物 都具正反两个方面 ,在运用现代教育技术辅助教学 的过程中 ,既要看到积极的方面,又要看到其不足之 处,并解决好现代教育技术在教育教学中存在的问 题:

　　1 现代教育技术装备在基础教育中存在的 主要问题

　　(1)有硬件投入 ,无软件资源或软件资源开发的 量与质不足。软件建设落后于硬件建设, 资源库软 件与硬件技术不匹配 。

　　(2)现代技术设备配置不够合理, 功能闲置多 。 要么一味求廉, 要么一味求新 。结果配置高的却功 能闲置太多, 造成大量投资浪费;或者是为了“ 节 约” , 配置低的功能不够用 ,须几个月就升级, 造成重 复建设,这也是一种投资浪费 。

　　(3)硬件资源利用率不高 。绝大多数学校网络 教室的利用率很低, 只是应付外来参观和观摩教学 , 平时闲置在那里 。

　　(4)计算机教学代替了现代技术教育。在工作 实际中似乎出现了电化教育工作的全部就是进行信 息技术教育,而进行信息技术教育就是搞计算机教 育,计算机教育从原来电化教育的一个基本组成部 分变成了电化教育的主要组成部分 。

　　2 教育信息化对现代教育技术装备的要求

　　我们把现代教育技术的应用看作是发展教育信 息高速公路 ,只有具备了硬件环境 、软件资源 、教师 队伍和过程实施四个因素 ,才能充分提高教学质量 和教学效果 。因此 :

　　(1)教育行政部门要解放思想 , 转变观念 ,提高 对教育技术装备工作的地位 、作用和任务的认识 ,进 一步理顺教育技术装备的管理体制, 切实转变职能, 落实好规划、规范、协调 、指导 、供配 、服务和监督的 职能。在机构改革中 , 以有利于教育事业的改革和 发展,有利于教育技术装备工作健康持续发展为出 发点,加强对这项工作的领导和管理 ,加强教育技术 装备管理机构的建设

　　(2)加强学校内部管理, 建立健全的规章制度, 做到充分论证,使设备合理配置 、资源充分利用, 尽 可能升级、改造大多数学校原有的电教室 、语音室 等 ,使其为现阶段的教育和教学服务 ,提高设备的使 用率。随着实验设备的不断更新换代, 现代化技术 装备的大量配备 ,教育装备技术水平愈来愈高。学 校应充分重视教育技术装备队伍和广大教师运用现 代教育技术手段的培训提高工作 ,采取走出去、请进 来等多种形式对教师进行培训, 提高教师运用现代 教育技术辅助教学的认识、能力和水平 。从领导到 全体教师在观念上 ,要冲破传统教育模式的羁绊 ,确 立现代的教育观、教学观、学校观和质量观 。在教育 教学工作实践中, 积极倡导教师重视以计算机为代 表的现代教育技术的开发和利用 ,由浅入深,由少到 多 ,循序渐进地渗透到学校教育教学和办公的各个 层面。

　　(3)培训 、指导广大教师在运用现代教育技术辅导致了纤维裂纹的扩展, 在韧脆 转变区内 , 裂纹试样钝化到 100um 以后 , 同缺口试 样具有相同的解理断裂机理。

　　参考文献:

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　　艾 莉

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