分类：论文范文 发表时间：2021-09-24 10:26
【摘要】“互联网+”为推动学校教育教学改革带来了发展机遇。文章利用互联网信息技术及传播特点，通过“互联网+”设计丰富多彩的教学情境以激发学生的学习兴趣，利用网络平台开展线上答疑与辅导活动以实现课堂教学的有效延伸，创建微课产品满足学生个性化自主学习需求，教师利用微信、QQ等平台可帮助学生解决课堂教学中未能理解透彻的知识难点。学校要制定信息化教学改革的发展规划，创造网络信息化教学的发展环境，培训提升数学教师使用信息化教学实践的能力水平，解决传统教学模式单一、教学内容枯燥、授课方式古板的弊端，加快推进中小学数学课堂教学改革。
【关键词】“互联网+”；中小学数学；教学改革
引言
随着网络和信息技术的不断进步，“互联网+”已覆盖到各行各业，教育部积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设进程，《中长期教育改革和发展规划纲要》（2011－2020年）明确指出，应加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享，提高教师应用信息技术水平，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。数学作为中小学基础科目，具有理解性、思维性、兴趣性等特点，将抽象的理解性，思维性数学课程与互联网具有的丰富多彩的教学情境相结合不仅提高了学生的学习兴趣，而且还能将抽象的、枯燥无味的知识动态化、直观化，便于学生更好地接受和理解。此外，利用“互联网+”这个网络平台，不仅可以为学生线上答疑，帮助学生解决“未吃透”的知识难点，还可以解决传统的教学模式单一，授课方式古板，内容枯燥等问题，笔者结合自身的从教经验，认真分析研究近年来以“互联网+”为背景促进教育发展，以教育教学引导，实践探索对中小学数学教学进行改革与实践。
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1“互联网+”背景下教育主管机构对
教育教学改革的引导“互联网+”“是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）推动下，依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，通过优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的一种经济社会发展新形态[2]。“互联网+教育”就是将互联网的创新成果与社会教育领域相融合的一种教育新形态。为了加快推动“互联网+教育”的融合，2018年7月，教育部批复同意宁夏组织开展“互联网+教育”示范试点建设，宁夏制定出台了2018－2022年的建设规划和建设实施方案，并建立了全国首个“互联网+教育”的示范区，计划在5年建设期内多措并举实现在教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、学校党建思政和现代教育治理五个方面引领示范，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”的发展模式。2020年2月5日开始，宁夏通过宁夏教育电视台空中课堂为学前幼儿开设亲子游戏、优秀动画片、儿童剧、启蒙教育等节目，指导家长科学育儿，开展室内游戏活动，这些改革举措为中小学教育教学改革注入了新的活力。
2“互联网+”背景下中小学数学教师对教学改革的实践探索
2.1创造有效的学习环境，激发学生学习兴趣
数学本身是一门较为抽象的学科，而且中小学数学在内容上容量很大。传统的“黑板+粉笔”的教学模式下，学生总是被动接受知识，而且学习的目的往往只是应付考试，并没有运用数学方法解决实际问题。这种过于单一的教育模式抑制了学生追求真理的欲望，从而表现出对数学课程的学习缺乏兴趣。在“互联网+”背景下的新型数学课堂教学可以创造有效的教学情境和动画效果展示帮助学生理解教学知识点。如在中学数学课件中，教师制作多媒体课件时通过声音、图表、动画、视频等形式将函数图像、圆、相似、全等三角形、立体几何等知识点更形象地进行展示，以弥补传统课堂中学生不能直观感受到图形变换的缺陷；在讲授小学数学“数的认识”内容时可以设置一个带小朋友去动物园游玩的情境，让小朋友通过看到感兴趣的“动物”来理解“数”的概念[3]。利用有趣味的图片、动画小故事或者图形旋转变换等方式，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识点的理解，有效提升课堂教学效果。教师还可以借鉴互联网上相关微课的好做法来丰富完善自己的教学，将数学知识点应用于生活实例，或将实际问题归于数学思维加以运用，以达到学以致用、以用促学的目的。
2.2搭建互联网学习平台，实现网络实时教学
随着数学学科的发展，互联网所提供的先进技术手段和信息为开展网络教学创造了条件，教师可以在大学慕课堂、超星尔雅学习通、雨课堂等平台创建课程，也可通过钉钉、腾讯课堂、QQ群发布教学视频课件或讲授直播，为学生提供线上学习资源，教师可以根据学生对课堂教学学习情况有针对性地开展线上答疑，学生可以回放视频反复研讨学习。教师提供的网络学习资源，可以指导学生合理安排课前预习和课后复习的内容，有效提升学习效果。教师通过互联网将图片、视频、音乐等多种元素引入数学课堂，构建网络教学情境，将枯燥的数学知识以丰富多样的教学方式进行呈现，活跃了课堂气氛，改变了课堂学方法，培养了学生的创新思维，有效提升教学效率。教师可利用互联网平台对学生开展差异化教学辅导，针对教学过程中因学生个人理解水平和学习能力的差异，对相同知识点的理解掌握程度出现的差异进行辅导[4]。有些学生在学习过程中需要老师再次讲解才能掌握，若是以传统课堂教学来进行就会影响教学进度，也会耽误已经掌握该知识点学生的时间和精力，网络平台就很好地解决了这一难题，教师将疑难知识点进行分类并制作成微课上传到班级授课平台，让学生根据自己的实际情况选择收看想要突破的知识点；教师也可以根据学生在课后练习过程中出现的问题及时通过微课视频进行指导学习和巩固，帮助学生消除知识难点。教师根据学生的学习能力和学习水平来拓展学习内容，可以满足学生个性化的学习需求。
2.3利用微媒介建立微课程，将课堂进行延伸
“互联网+”时代下，QQ群和微信群成为大部分老师在课后联系学生及家长的主要场所，成为名副其实的课堂延伸场所。在互联网快速发展的今天，微媒介平台有效将教师、学生和家长联系在一起，真正实现了家校的有效沟通。一是老师可以通过微媒体平台发布当天或近期学校的教学工作情况或信息通知，让家长能够及时了解学生在校的教学进度和课堂表现，教师与学生及其家长通过相关沟通，可以发现学习中存在的问题并及时通过交流来化解问题。二是教师可以将当天授课的教学视频或PPT课件上传到共享平台，让需要的学生可以下载反复观看学习，以进一步巩固当天所学知识点[5]。三是学生将老师布置的课后作业完成后分享到班级微信群、QQ群或钉钉、腾讯课堂等微媒介，教师对学生提交的作业及时进行批阅，对学生中出现的一些共性问题及时进行讲解，帮助学生解决问题和心理压力，有效提高学习效率；对个别学生出现的问题，及时指出问题根源并指导学生进行纠错。老师通过微媒介的方式解决学生的数学学习问题，既减轻了学生的学习负担，又有效加强了学生与老师的有效沟通，对培养学生数学学习兴趣和逻辑思维能力、提高学生的学习效率非常有效。
3“互联网+”背景下中小学对数学教学改革的推动实践
3.1做好课堂教学改革的发展规划
“互联网+教育”是互联网科技与教育领域相结合的一场大变革，教育产业在日益强大，总体规模将在未来5年内翻倍，从出生到就业的终身教育有望成为国民排名靠前的产业。在互联网的风口上，如何减少知识传播的成本，并在产品和商业模式上获取用户盈利，是所有互联网教育从业者需要思考研究的重要课题[3]。数学学科在中小学教学改革中占有相当大的比重，这需要学校对教学工作进行总体布局，从师资队伍、课堂设计、课件制作、网络备课、问题答疑、信息化建设等方面进行全面规划才能促进教学改革的落实落细。
3.2加快信息化教学模式建设步伐
新冠肺炎疫情下各学校都开展了网络线上教学，在教学实践中暴露出信息技术基础设施不到位、教师应用信息技术能力不足、信息技术平台扩容有限等问题。一是各级各类学校要建立自己的云服务平台，使大数据技术能够很好地服务于教学，能够整合社会优质的教学教育资源，为学生提供更好的学习平台，给教师带来更有效的教学支持。二是加强网络硬件设备的投入，做到校园网络全覆盖，为教师录制数学教学微课提供场所和设备。联合各类知识产权服务机构、金融机构，组建了包括申请、信息分析利用、评估、交易、托管、投融资、贯标、诉讼维权等服务的机构联盟，联盟成员单位共同为需求方开展相关服务。综上所述，“全方位”是从“线上”接入统一市场到“线下”常态化服务以及深入基层的工作界面，“一站式”是构建科技服务生态圈，解决不同学科与不同专业的专业人才共同参与的问题。整体工作成效，仅2019年，广西知识产权交易中心的“线上”平台月均浏览量超过5000人次；新增专利技术挂牌数量2581项；“线下”服务中小企业超过50家，完成交易数量20宗，交易金额98.68万元；“生态圈”发布金融机构相关扶持中小企业科技金融产品，挂牌知识产权质押融资企业需求60家，帮助9家企业与金融机构进行对接成功，知识产权质押融资授信金额9400万元。组织超高压输电公司各地市局与广西电网电科院专利许可对外协议谈判，实现11项专利对外实施许可。为某投资公司开展专利作价出资评估及配套服务工作，所涉知识产权的估值为3500万。
4结语
本文以2017年度广西科技计划项目“广西知识产权交易中心技术转移服务能力提升示范”（项目编号：桂科AD17292014）为基础，分析其实施过程的做法及成效，参考其他先进地区的有关经验，对基于知识产权运营平台构建起“全方位”+“一站式”技术转移服务模式的尝试与成效进行阐述和总结。知识产权一头连着创新，一头连着市场，是科技成果向现实生产力转化的桥梁，解决的是科技成果转化为现实生产力“最后一公里”的问题。由此可见，知识产权运用是发挥知识产权价值的必由之路，也是知识产权运营工作的目的所在。同理，笔者从事技术转移工作也是一致的。笔者认为，打造一站式、全方位的“服务生态圈”的方式可以妥善解决技术转移成果转化应用过程中各类难点，在统一开放的技术市场中，促进高阶价值元素有效流动，进而正向促进当地的技术创新能力的发展，从而反哺当地产业高质量发展。
【参考文献】
[1]科学技术部火炬高技术产业开发中心.2019年全国技术交易实现跨越式增长[EB/OL].
[2]科学技术部火炬高技术产业开发中心.2019年全国技术市场统计年度报告[EB/OL].
[3]李晓红，黄亚飞.我国科技中介服务机构存在问题与发展对策[J].现代企业，2018(8):110-111.
[4]陆娅楠.《关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》对外公布要素市场化配置改革迈大步[N].人民日报，2020-04-10(06).
柴敦涛
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