商务英语课程思政教学实例分析

分类：论文范文 发表时间：2021-09-11 11:19

　　摘要：为了响应党的十九大关于教育工作的重要指示精神，结合教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，该文以商务英语课程第一单元的课堂教学为例，论述怎样将商务英语课程与思政课程紧密结合，在课程教学中落实立德树人的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而充分发挥教师的“主力军”作用，抓住课堂教学这一“主渠道”和课程建设这一“主战场”。

　　关键词：商务英语；思政；课堂；教学

　　党的十八大以来，以习总书记同志为核心的党高度重视教育工作。习总书记总书记对教育工作做出了一系列重要部署，发表了一系列重要论述，深刻阐释了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等重大理论和实践问题，丰富和发展了特色社会主义教育理论。习总书记总书记站在实现“两个一百年”奋斗目标和确保特色社会主义事业后继有人的高度，强调重视教育就是重视未来、重视教育才能赢得未来，把教育摆在优先发展的战略地位。习总书记总书记深刻指出，教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。高校教师应该准确把握、全面贯彻习总书记新时代特色社会主义思想和党的十九大精神，以时不我待、只争朝夕的精神，为全面开创教育改革发展新局面贡献自己的力量。

　　1教学目标

　　本单元的教学目标为熟练掌握不同工作方式的相关词汇及口语表达，熟悉建立人脉关系的相关词汇及口语表达，学习商务英语memo的写作要领，熟悉商务英语口语考试的第一部分。针对熟练掌握不同工作方式的相关词语及口语表达这一教学目标，教师可以从不同工作方式的相关词汇着手，引入疫情防控期间人们居家办公和学习，待到疫情得到有效遏制后又重返公司工作或学校学习的案例，并与同一时期的国外状况做对比，充分彰显社会主义制度的优越性，为大学生坚持制度自信打下坚实的基础。针对熟悉建立人脉关系的相关词汇及口语表达这一教学目标，教师可以从两个方面着手教学。第一，引入大学生就业形势严峻的案例，向学生介绍大学校友会这一就业渠道，与校友建立深度联系将对学生的就业大有裨益。第二，引入花钱就可以进美国常青藤盟校的新闻，与学生讨论建立人脉关系与“托关系”“走后门”的区别。通过这一主题的学习，培养学生的法律意识，并为学生未来的就业提供帮助。

　　2课堂教学

　　教师引导学生对“朝九晚五”这一传统工作方式进行思考。对表示认同这一工作方式的学生，教师可以追问其愿不愿意早一些上班或晚一些下班，或者一周工作四天，引导学生进行批判性思考。对表示不认同这一工作方式的学生，教师可以追问其喜欢什么样的工作方式，是弹性的工作时间还是弹性的工作地点，从而引出不同的工作方式。在讨论分享的过程中，可以引导学生对“996”“007”这种工作方式进行思考，从而帮助学生树立正确的就业观：所谓的“996”“007”并不可取，企业如果实行这种工作制度属于违法行为。工作与生活的平衡从来都是人生的重大课题，而这一课题值得学生提前思考。

　　学生需要掌握的工作方式的相关词汇有：freelance（自由职业）、job-sharing（工作分担制）、shiftwork（轮班制）、teleworking（电子办公）、hotdesking（办公桌轮用制）、consultancy（咨询公司）、temping（临时工作）和part-time（兼职工作）。讲解完相关词汇后，引导学生以两人为一组进行小组讨论，分别讨论上述工作方式的优点和缺点，最后选出自己最喜欢的工作方式。

　　之后进行的篇章阅读主题是工作分担制（job-shar‐ing）。这篇文章的阅读练习与商务英语中级阅读考试的第一部分类似，要求考生阅读四篇短文或一篇有四个段落的文章，然后将它们与所给句子进行配对，旨在培养学生总结语篇大意、摘取信息的能力。在阅读技巧和文章语言点讲解完毕后，教师可以拆解文章内容，并按照工作分担制的优缺点进行分类、归纳和总结，以此让学生感受工作分担制中员工与工作伙伴、雇主进行有效沟通的重要性。

　　教材的下一步教学内容是居家办公(workingfromhome)。提供三分钟的听力材料，引导学生就居家办公的优缺点进行讨论。在教授这一部分内容前，教师应该引导学生区分自主居家办公和被迫居家办公。居家办公的主要优点在于可以接送孩子、陪伴家人。可以引入教育部等部门联合印发的《中小学生减负措施》，组织学生进行讨论。

　　教材选用“Lifeisallaboutmakingconnections”这篇文章，是为了向学生介绍国外networking的组织形式。教师可以组织学生阅读该文章，引导学生找出文章中论及的人们建立人脉关系的场所与原因。在此基础之上，结合文章中提到的PwCwomen和theCityGirlsNetwork两大针对女性的组织，引导学生讨论在职场中女性与男性是否具有同等升职的机会，以及建立人脉关系对于升职所起到的积极作用。

　　3家庭作业

　　家庭作业的作用主要体现在以下四个方面：一是检验学习效果。学生对教师在课堂上所教授内容的掌握情况，除了通过课堂提问、小测验等方式进行检测之外，还需要通过布置家庭作业来做进一步检测。二是巩固课程所学内容。围绕课堂教授的知识和技能布置作业，让学生练习提升，确保学生将所学知识内化于心。三是促进拓展应用。也就是我们常说的“举一反三”，课堂上讲的内容是“举一”，作业里的拓展是“反三”。这种拓展既有加深理解的作用，也有延伸应用的作用，甚至有发现新知识和新方法的作用。四是作为教师改进教学的参考。教师通过分析学生作业的完成情况，能够发现教学过程中存在的问题或“盲区”，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。[4]

　　家庭作业一：通过查阅相关资料，搜集近十年经济增长和社会发展的数据，特别是细化2019～2020年的经济发展及就业数据，并与英美等的同期数据进行对比，完成三分钟的教学展示。

　　家庭作业二：向学生提供一定的参考文献，设置疑问“建立人脉关系对于升职的作用”，要求学生利用课余时间自由讨论，以小组合作的形式完成作业。

　　4结语

　　笔者分别从教学目标、课堂教学和家庭作业三个环节着手，将商务英语课程教学与思政教育有机结合在一起。第一，在教学目标加入思政元素，作为教学的指南针，引领教学方向和培养定位。第二，教师结合时事热点，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，教师通过教学设计，讲好故事，在引导学生掌握商务英语相关知识和技能的同时，坚定学生的制度自信和文化自信。第四，在家庭作业中融入思政元素，通过数据对比，彰显特色社会主义制度的优越性，引导学生树立正确的职场观。

　　在商务英语课程思政建设中，教师须发挥“主力军”的作用，抓住课堂教学这一“主渠道”和课程建设这一“主战场”，在课程教学目标、课堂教学和家庭作业三个环节中融入思政元素，实现商务英语课程教学与思政教育的有机结合。

　　参考文献

　　[1]夏文红,何芳.大学英语“课程思政”的使命担当[J].人民论坛,2019(30):108-109.

　　[2]温军超.外语类专业课程思政要素导入研究:以文化通论(英文)课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2020(3):82-86.

　　[3]和伟.“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究[J].中州大学学报,2019(6):96-100.

　　[4]陈雪贞.最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现[J].大学教学,2019(10):45-48.

　　宁方景

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