高职英语教育与职业技能教育的有效融合方法探

分类：论文范文 发表时间：2021-07-23 10:36

　　[摘要]高职英语教育是我国人才培养的重要组成部分。在社会人才竞争激烈的今天，学生必须具备较高的职业技能水准。因此，高职英语应更具针对性与实践性，教师必须将高职英语教育与职业技能教育相融合，大力改革与创新教学方法。本文分析当前高职英语教学中存在的问题，并结合高职英语教学的特征提出具体策略与建议，以期给高职英语教学带来一定的启示。

　　[关键词]高职；英语教学；职业技能；方法探究

　　作为教育的重要组成部分，英语教学对学生的职业能力有很大的影响。为了适应当前的社会经济环境，当代高职英语的教学模式大多是英语教学与职业技能教学的结合。这种教育发展模式是高职院校提高学生理论知识与实际应用能力的重要手段。职业技能教育的目的在于提高学生的职业、专业技能，尽力为社会培养高质量的复合人才。本文着重探讨英语教育与职业技能教育的有效结合路径。

　　1高职教育的特点

　　1.1高职教育的针对性

　　高职院校与本科院校的不同之处在于它更加具有针对性。高职院校所具备的针对性要求其在英语教学上要有较为明确的教学方向划分，学生可以对自己的英语学习方向进行选择。例如，高职院校在开展金融英语、旅游英语、餐饮服务或机械英语等课程时，应将提高学生的英语实际应用能力视作教学目标，让学生能够在自己的专业领域进行深入探究。

　　1.2高职教育的实践性

　　实践是检验真理的唯一标准。高职院校在开展课程教学时应将理论知识与实践操作相结合。高职英语教师在进行教学时，不仅要重视阅读与听力教学，还应重视培养学生的语言表达能力和写作能力。高职院校许多课程的专业性较强，高职学生只有掌握大量的专业英语词汇和术语，才能提高自己在社会上的就业竞争力。高职英语教师可以尝试对学生提出更严格的要求，让他们通过专业术语交流提升自身的英语素养与语感。

　　2高职教学存在的问题

　　2.1教学模式相对落后

　　自进入21世纪以来，我国的教育改革就在如火如荼地进行着。但就目前来看，我国许多高职院校的教学模式和教学内容还相对落后，对于学生英语能力的考核标准还是停留在卷面成绩上，对于学生的口语交际能力和专业技能的结合培养还是不够充足。高职英语教师将英语知识与职业技能教学相结合能够有效提升人才培养的灵活性与协调性，从而为社会培养出优秀的英语人才，使学生能够更加适应现代市场的需求。但目前，大多数高职院校使用的传统教学模式并不能充分实现两者的有效结合，无法满足当前经济社会的人才需求。

　　2.2高职院校学生的实践机会不足

　　当前，许多高职院校在教育投资、学校影响力等方面存在不足，这些条件限制了高职学生就业发展的机会与选择。从英语教学条件上来看，许多高职院校没有建立语音室，这给学生的英语学习造成了阻碍，导致学生的英语水平整体不高，英语对于专业技能的促进和辅助作用就更加不明显。另外，高职院校通常缺乏与知名企业合作的机会，学生进入企业学习实践的机会较少，这也给英语教学改革带来了困难。

　　高职英语教育与职业技能教育的有效融合策略探究

　　3.1设置双语课堂

　　高职院校的教学目标可简单概括为“学以致用，德优技高”，具体是指学生能够将学习到的基础知识进行灵活应用。当前，大多数高职学生认为学习英语较为枯燥，学习积极性较低。

　　3.2健全考核制度

　　教育的过程固然重要，结果的验收也必不可少。教师对于学生学习成果的验收能够促进学生更加积极地进行学习。由于学生的英语学习基础不一样，教师需要根据学生的英语整体水平和专业英语知识水平来进行具体考核。

　　3.3为高职院校的教师提供更多的培训机会

　　高职英语教学更具专业性，大部分高职院校的英语教师毕业于英语专业院校，对于高职院校学生所学习的专业知识并不了解，难以将英语知识熟练运用于专业知识技能的教学上，这给英语教育与职业技能的融合带来了很大的阻碍。为了适应新时代人才培养的要求，教师必须让自己的教学理念和教学方式适应时代的发展。高职英语教师必须适应高职院校的教学特点，不断增强自身的知识与专业技能。

　　3.4加强高职院校的校企合作

　　《关于大力发展职业教育的决定》明确指出，各高校应大力推进工学结合、校企结合的培养模式。这说明校企合作是学生检验专业技能学习成果、尝试与社会接轨的重要途径。由于地域或经济等原因的限制，高职院校在校企合作方面并不具备优势，缺乏合适的企业资源。这就需要校方多与企业谈合作，为学生争取学习、实践以及就业的机会。多元化的校企合作能扩大学生的就业知识面，让学生获得更多的就业机会。校企合作是职业教育发展的必由之路，是职业教育发展的必然趋势。因此，高职院校和企业双方应达成共识，共同为社会培养出更多能够适应市场经济的人才。

　　4结语

　　随着社会的不断发展，我国各企业对于人才职业技能的要求也越来越高。根据高职院校学生的特点，院校应积极调整高职院校英语与专业技能的教学模式，充分发挥两种课程的优势，实现高效教学、有效教学。高职学生必须加快自身思想的转变，更加重视专业英语的学习；高职英语教师也应不断提高自身的专业素质，充分调动学生的学习积极性。

　　参考文献

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　　[2]黄晓鹤.论高职英语教育与职业技能教育的有效结合[J].湖南科技学院学报，2017，38（3）：125-126.

　　[3]江婷婷.论高职英语教育与职业技能教育的有效融合[J].产业与科技论坛，2019，18（15）：134-135.

　　邱春冀

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