“互联网+”时代学前教育的改革创新探索

分类：论文范文 发表时间：2021-07-01 10:21

　　【内容摘要】随着信息时代的到来，互联网已经成为人们生活中重要的组成部分，互联网对各领域的发展也产生了显著影响。我国政府也提出了“互联网+”的发展战略，为传统行业的创新发展指明了新的道路，也为学前教育提供了发展契机。本文通过移动终端与先进科技相结合、建立网络教育平台、家园共育等方面的改革创新进行了分析，希望对相关人士有所帮助，仅供参考。

　　【关键词】“互联网+”;学前教育;改革创新

　　现如今，“互联网+”在教育领域也越来越受重视，开启了多种多样的教学模式，为教育领域带来了很多的思路与方法。“互联网+”打破了信息的局限性，降低了教育成本，实现了教育资源的优化配置。就学前教育而言，“互联网+”能够推动学前教育的改革创新，解决学前教育资源紧张的问题，保证学前教育的公平，充分发挥学生的个性化，促进学生身心健康发展。

　　一、“互联网+”的内涵

　　“互联网+”是现今人们基于互联网思维并在各领域思考发展的创新，是推动人类社会经济形态创新发展的新型动力，为人类社会经济创新发展提供了更为广阔的网络平台。简而言之，“互联网+”就是“互联网+各传统企业”，即传统企业利用互联网平台和现代化先进的信息技术实现企业生产管理的改革创新发展，利用互联网思维发现并解决问题，使互联网与企业发展相融合，创造新的发展渠道。“互联网+”可以代表一种新的社会发展形态，能够进一步优化社会资源配置，提升社会生产的动力与创新。近些年互联网与社会各个企业之间的联系也越来越密切，并帮助各企业与各领域进行创新与改革，慢慢地已经渗透到了人们生活的各个方面，人们的生活也慢慢地离不开互联网。

　　二、“互联网+”时代学前教育改革创新发展的背景

　　在工业发展时代，出现某种文明能够促进社会生产力的进步和发展被称之为革命，互联网时代的到来与发展，就是当今人类世界发展新的革命代表。马云、马化腾等人都认为“互联网+”能够促进企业的发展，为企业提供新的生命力，是颠覆与改变某些企业的发展命运。李克强总理在2015年的政府工作报告中第一次提出“互联网+”计划，并对我国各行业、各领域产生了非常大的影响，其中“互联网+”教育更是人们关注的热点。“互联网+”打破了时间与空间的限制，能够通过分享平台传输各种数据，减少了很多人力物力，同时也颠覆了传统的教育模式，向人们展示了新的教育方法的魅力所在，改变了人才教育培养的策略。

　　三、“互联网+”时代学前教育改革创新策略

　　(一)利用移动终端与先进科技创新教学。

　　伴随着移动终端与网络信息技术的快速发展，在“互联网+”时代发展背景下，研发出了一些针对儿童身心健康发展的教学课件，打破了市场空白，儿童教育软件改变了传统学前教育所存在的单一性，它具有非常强的交互性和多样性，深受广大儿童的喜爱，得到了教师和家长的一致好评，学前教育慢慢地开始完善，逐渐变得系统化，知识网状化发展显著［1］。儿童教育软件的开发，为儿童提供了很多亲自动手的机会，能够更快地提升儿童的认知水平，可以更好地培养儿童的主观能动性。与此同时，教师也会有机会发现学生之间所存在的个体化差异，并在教学中提升个体化教学的地位，使学生能够得到更好地发展。在“互联网+”时代背景下成长，儿童会接触越来越多的科技产品，也会对科技产生浓厚的学习兴趣，这也为学前教育指明了新的发展方向。移动终端设备可以交互信息，实现资源共享，引导孩子主动进行学习和创新探索，这都是传统学前教育所办不到的，对于孩子来讲，学习就变成了一件有兴趣的事情;对于教师来讲，可以利用移动终端与网络信息技术更好地培养孩子学习，使孩子能够得到更优质的教育。所以，教育工作者可以利用移动终端与先进的科技进行创新教学，推动学前教育能够实现更好的发展，为祖国的花朵夯实成长的根基。

　　(二)建立网络教育平台。

　　想要通过“互联网+”实现学前教育的改革与创新，促进学前教育的信息化发展，就应该结合实际发展情况，构建网络教育平台，实现教育资源的优化配置［2］。在建立网络教育平台的过程中，政府部门应该发挥带头作用，制定科学合理地教育发展政策，推动区域间教育资源高效地流动。此外，在我国存在一些偏远的山区和贫穷的农村，这些地方网络覆盖率比较低，所以在信息化构建的过程中一定要加大这些地区的资金投入，制定出相应的网络教育平台。比如，政府相关部门在制定政策规划时，可以进行适当的倾斜，借助财政资金的投入，积极完善学前信息化的建设与发展，促进网络教育平台的顺利搭建，同时还可以平衡一下城乡之间的信息教育资源水平，避免出现城乡之间资源的严重失衡［3］。另外，相关部门还可以联合当地有关的学前教育机构，合理地整合与分配优质的教育资源，积极促进多媒体学前教育的发展。例如，编订信息化课程资源等，才能更好地促进学前教育信息化的构建，实现网络教育平台的搭建，学前教师也能够产生浓厚的学习兴趣，并结合多媒体技术进行网络教育平台的构建，为学生提供一个良好地网络教学学习环境，促进孩子身心健康成长。

　　(三)促进课程与网络信息技术的融合。

　　在“互联网”时代，应该利用信息化技术，促进学前教育课程与网络信息技术相融合，才能更好地实现学前教育的改革与创新，并满足教育人员的教学需求。教师在利用网络信息技术进行创新教学的过程中，应该及时地更新自己的教学理念，敢于尝试创新教学，可以创设情境激发孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性，同时运用信息技术对教学内容和方法进行调整与创新，这样才能促进两者之间的融合［4］。学前教育包括科学、社会、健康、语言等多方面的教学内容，教师要利用好网络信息技术，把它们很好地表现出来，才能提升学前教学效果。例如，在语言课程教学的过程中，教师可以利用多媒体技术实现课程信息化教学，通过图片、文字、音乐、视频等方式激发学生的学习兴趣，推动学前教育课程与网络信息技术的融合与发展，实现学前教育信息化构建的重要目标，使学生能够接受优质的教育，促进学生身心健康发展。另外，还需要加强学前教育工作人员的培训，提升其正确的信息化构建意识，实现教育工作人员整体素质的提升，这样才能有效地促进学前教育的发展，实现学前教育的改革与创新，提升学前教育的教学效果与教学质量。

　　(四)建立家园共育学前教育模式。

　　教育并不只是学校的职责所在，家庭教育对孩子的成长也非常重要，家可以说是孩子成长的第一所学校，在孩子年幼时期，孩子与父母的相处占据着他们生命成长的全部时光，父母的言行举止都会成为孩子模仿的对象，父母对孩子的说教会影响孩子今后的学习和成长，对孩子的长大为人可以说影响至深。家园共育的理念是近些年来纲要中所重点指出的一点，事实确实这样，家庭和幼儿园相结合，更能够促进孩子的健康成长。在现代的社会，传统沟通与交流的方式已经无法满足家长的需求，孩子在离开家长之后，家长会担心孩子的安全，会时刻牵挂孩子们的动向，想知道孩子们在干什么，显得非常焦虑与烦躁。家长的这种需求就会推动幼儿园手机移动终端平台的构建与交流，通过微信公众号与移动终端云系统会促进家园共育的发展，并形成家园共育学前教育模式［5］。微信公众号的有效推广，像是久旱逢甘露一样，深深滋润家长们的心灵，家长们可以通过公众号回顾孩子们在每一周的学习动态，了解和掌握孩子的学习情况，并见证孩子的健康成长，借助“互联网+”的时代发展，把孩子成长的美好记忆变成永恒。而移动终端云系统能够帮助家长与教师进行高效地沟通，使孩子数据储存与查阅变得更为方便、便捷。采用家园共育的学前教育创新方法，对孩子的成长有着深远意义的影响，也能够促进孩子与家长之间情感上的交流。

　　四、结语

　　综上所述，“互联网+”信息时代的发展，为学前教育的改革创新提供了良好的动力，学前教育机构可以利用移动终端和先进科技进行创新教学，使教学课程与网络信息技术相融合，为学生提供优质的教育。此外，相关部门还要建立网络教育平台，促进学前教育的信息化发展。另外，还要重视家园共育学前教育模式的发展，才能更好地促进学前教育的创新与发展，实现我国科教强国的战略目标。

　　【参考文献】

　　［1］杨丽筠．“互联网+”时代下学前教育的创新［J］．家长，2019，1:82～83

　　［2］刘晴．“互联网+”促进学前教育信息化的策略研究［J］．明日风尚，2018，23:219

　　［3］刘明．“互联网+”时代学前教育的改革创新探析［J］．创新创业理论研究与实践，2019，2(20):69～70

　　［4］胡永近，武艳芹．“互联网+”时代众包翻译模式发展及其在图书出版中的应用［J］．科技与出版，2018，2:93～97

　　［5］逯行，陈丽．知识生产与进化:“互联网+”时代在线课程形态表征与演化研究［J］．远程教育，2019，9:1～9

　　马莉

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