小学五年级英语分层教学研究

分类：论文范文 发表时间：2021-06-23 10:27

　　【摘要】随着新课程改革的不断推进，教育部门对于小学英语课堂有了新的要求，教学目标上升到一个新的层次，以前单一的词汇语法已经不能满足教育需求，而更加看重对学生英语核心素养的培养。针对不同个体的差异化要采取分层教学的方式，使学生得到更好的提升。

　　【关键词】分层教学；小学五年级；英语

　　学生受先天因素、环境因素、教育影响等各个方面的共同作用，展现出智力、行动力、理解能力等方面的差异。在过去整体满堂灌的教学过程中，出现很多问题：优等生得不到应有的提升、程度稍差的学生不能很好地跟上课堂进度，而分层教学可以很好地解决这一问题。在五年级英语课堂中应用分层教学的目的是使不同学习层次的学生都可以高效率地学习，实现针对性教学，提升优等生，帮扶中等生，帮助学困生。

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　　一、分层教学的含义

　　分层教学的概念最早是由美国教育学家哈里斯提出的。它指的是针对拥有不同学习能力、性格特点、知识基础的学生制定不同的教学目标，使用具有一定针对性的教学方式和评估体系，以满足不同程度学生的需要，更加有效率、有效果地提升能力。分层教学体现了充分尊重个体差异、以人为本的新思想，是一种建立在教育学二号心理学基础上的新型教育理念，它的教育原则是分类指导、因材施教，为不同层次的学生制定适合其自身特点的最佳教学模式[1]。

　　二、分层教学的意义

　　随着新课程改革的不断推行和推进，教育部门对于小学英语教学有了新的要求，教学目标上升到一个新的层次，以前单一的词汇语法已经不能满足教育需求，而更加看重对于学生英语核心素养的培养。针对不同个体的差异化要采取分层教学的方式，使每一位学生得到更好的提升。小学五年级英语是小学英语学习的重要阶段，会进行一些重要的时态语态学习。学生经过两年的学习，对于英语已经有了一个初步认识和大致掌握，具备了一些英语阅读能力、写作能力、翻译能力等基本英语技能。但是，学习的过程中出现差距是在所难免的，在这个阶段，学生比较容易拉开差距。因此，实行分层教学非常重要，这样做能够让不同层次的学生都得到重视，及时根据自身情况分析调整，以获得进步[2]。

　　三、构建小学五年级英语分层教学体系

　　小学英语教师在充分考查学生的各项英语能力之后，可以将学生划分为几个层级，将大家分为小组，实行小组学习机制，教师为各小组设定各自的教学目标、教学内容、课后作业以及评价体系。

　　四、分层教学要注意的事项

　　教师在划分学生层次时一定要客观公正，并且需要经过长时间的观察考核，在教学实践中不断摸索，慎重地做出决定。因为，层次的划分会对同学的学习和心理造成影响。教师要制定严格的划分标准，在划分之前要征求学生的同意，与学生进行沟通和交流，客观真实地和学生讨论其学习情况，尊重学生的感受，因为只有师生的共同协作才能创造出高品质的教学。五、结束语

　　分层教学在小学五年级教学中的应用是非常必要且行之有效的，在学生英语水平参差不齐、差异化显著的情况之下，分层教学能够满足各个层次学生的需要，更好地帮助学生掌握英语知识，提升英语能力，增强自身英语核心素养，在英语学习中真正学有所得。

　　【参考文献】

　　[1]孔德荣.差异教学视阈下的小学英语课外作业研究[D].聊城大学，2015.

　　[2]戴乐.小学高段英语课外作业分层设计研究[D].南京师范大学，2015.

　　[3]耿中艳.小学英语教学中的动态隐性分层研究[D].南京师范大学，2018.

　　[4]李佳薇.游戏教学法在小学英语教学应用中的调查研究[D].上海师范大学，2018

　　陈碧芳

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