浅析传统文化在小学美术教学中的渗透

分类：论文范文 发表时间：2021-06-22 10:07

　　摘要：文化是艺术发展的根基，传统文化更是一个民族屹立不倒的灵魂。没有了文化的社会，就如同无本之木，无源之水，一定会走向枯竭和衰败。随着世界的发展，更加重视文化软实力的提升，开始重视传统文化的弘扬与继承。在现阶段的小学美术教学中，教师应该融入更多的传统文化，以培养孩子正确的文化观念，树立良好的人文情怀和爱国主义，对的传统文化有更加正确的认知和理解。本文简要探讨了传统文化在小学美术教学中的渗透方法。

　　关键词：小学美术；传统文化；渗透策略

　　素质教育理念要求促进学生的德智体美全面发展，但是从教育根本的意义来说，我们必须要以传统文化为根基、以知识为手段来武装自己。所以，在现阶段的小学美术教学中，教师除了传授学生基本的美术技能之外，更多地是需要提升学生的文化情怀和文化认知以及文化价值观。

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　　一、在小学美术教学中渗透传统文化的意义

　　传统文化是人类文明最集中的体现方式，包括了经济、政治、思想、生活方式、艺术表达等综合性的内容，具有较强的地域特征。作为世界四大文明古国之一，近年来，文化已经遍及全球，成为目前世界热捧的潮流，作为人，我们有必要也必须要了解自己的文化，形成正确的文化价值观，为我国优秀文化的传承发展贡献自己的力量。但同时世界上很多也有着丰富精彩的文化传承，我们也应当积极地学习别国的优秀文化，促进文化的交流、融合、创新和进步，促进人类文化的源远流长、生生不息。在小学美术教学中渗透传统文化，一方面为我国的文化传承奠定基础，另一方面能够提高学生的文化底蕴，促进学生德智体美全面发展，这是学生综合素质全面发展及正确的思想价值观念形成的必要途径。

　　二、在小学美术教学中渗透传统文化的策略

　　（一）结合历史，讲述美术艺术文化发展历程

　　传统文化是在人类的发展历史中逐渐积累演化而来的，只有深刻了解美术历史的发展渊源，才能真正理解美术中所蕴含的传统文化。并且基于素质教育的理念，在美术教学中不仅要提升学生的审美能力和美术创作能力，还需要对学生进行智育和德育的教育，在美术教学中进行传统文化渗透，进行美术发展历史讲解，帮助学生理解美术作品背后的精神品格，了解美术作品的价值和意义，从而使学生形成正确的思想价值观。比如在《会动的剪影》中，教师就可以皮影戏为主，讲解一下皮影戏的发展历程、制作材料、外形特征以及著名皮影艺人的故事等等。

　　（二）立足教材，吸收经典作品中的文化内涵

　　教材主要是对教学内容和教学目标的整合，整体反映了小学阶段美术教学的基本要求，对于学生美术鉴赏及创作、认知能力的提升有积极意义。想要在小学美术教学过程中渗透传统文化的内容，就一定要重视教材，尊重学生的思维发展规律和个性化特征，挖掘教材中所潜藏的文化内涵，从而赋予美术文化的意义。在人类历史文明发展的长河中，美术作品也经过了长久的发展、沉淀和冲击，每一个美术作品都代表了当时特殊的文化背景和思想潮流，是一个时代的印记。小学美术教师要善于利用教材的内容，通过这些经典美术作品的赏析，使学生了解文化的发展和演变，从而形成比较系统的文化体制和认知框架。

　　（三）实践创新，通过美术实践体验文化魅力

　　美术创作离不开实践，想要知道学生是否真正理解和掌握了传统文化，是否已经有了传统文化的意识和价值观念，最好的办法就是通过美术实践，让学生在自己的作品创作过程中融合自己的思想和文化理念。比如学习水墨画，让学生从不同时期的水墨画中体会我国古代文人的风骨和情趣。或者练习书法，在书法中感受人的刚柔并济、铮铮傲骨。或剪纸、或泥塑、或根雕、或琢玉、或建筑，通过多样化的美术实践，使学生感受美术创作的意义，感受美术中所包含的人文情怀与传统文化。

　　（四）学科交流，利用情境创设进行文化融合

　　文化不仅仅是艺术、历史和文字，还包括了人类在发展过程中积累的所有传承，思想、音乐、政治等等，生活中的点点滴滴都是一种文化的表现形式，吃穿住行更是离不开文化。想要在美术教学中帮助学生形成系统的文化认知，就一定要落实素质教育全面发展的理念，以学生德智体美的综合教育为目标，以情境创设为手段，促进学科之间的融合，消除学科之间的知识壁垒。这样不仅能够促进文化的传承流通，还能够强化课堂教学的趣味性，激发学生的学习热情。比如学习《冰川与晚霞》，教师就可以通过“落霞与孤鹜齐飞”一句诗让学生了解晚霞之美，可以用《泰坦尼克》的影视片段来了解夕阳下冰山的美。

　　三、结语

　　面对民族伟大复兴和繁荣昌盛的历史使命与责任，现阶段的小学生必须要真正意识到传统文化的价值和意义，必须要形成正确的文化价值观，从内心深处接受、传承和发扬传统文化，将文化作为生命的根基所在。只有这样，才能真正形成有灵魂、有底蕴的艺术思想，才能为小学美术教学注入灵魂与生机，促进学生德智体美的全面发展与综合能力的培养提升。

　　参考文献：

　　[1]李羽卉.核心素养下小学美术传统文化教育新探[J].美术教育研究，2019（10）：164—165.

　　[2]王艳.小学美术教学与传统文化的融合[J].课程教育研究，2019（15）：231—232.

　　杨丽英

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