情感教育在中职学校家庭教育管理中的应用

分类：论文范文 发表时间：2021-06-10 10:46

　　摘要：本文分析了中职学校家庭教育管理中情感教育的特征，并提出情感教育应用于中职学校家庭教育管理的具体对策。在中职学校的家庭教育管理中，情感教育应当重视“两个统一”，关注“以情养情”，兼顾学生的个人成长和社会发展。我们要按照中职生的成长阶段和特点，有针对性地进行人格塑造和道德素质培养，注重家庭教育在中职学生成长中的作用，营造适合中职学生健康成长的家庭环境。

　　关键词：情感教育；中职学校；家庭教育

　　一、引言情感是人类精神生活领域十分重要的方面。在中职学习阶段，学生的情绪往往会直接影响他们的专业学习和生活质量。如果学生们勤奋好学，他们就会以饱满的热情投入到学习活动之中。如果学生情绪低落，他们的学习兴趣可能会下降，甚至对生活的热情也不高。因而，情感作为中职学生的需求，是中职教育过程中应当持续予以关注的重要问题。本文分析了中职学校家庭教育管理中情感教育的特征，并提出情感教育应用于中职学校家庭教育管理的具体对策。

　　二、中职学校家庭教育管理中情感教育的特征

　　（一）追求“两个统一”

　　情感教育应当注重引导学生的认知方向，培养他们形成正确的价值观，并实现理性教育与情感教育的协调统一。在中职教育过程中，情感教育对学生的情感发展具有至关重要的影响。如果在中职阶段，我们忽略了对学生开展情感教育，仅仅重视理性教育和认知教育，教育活动就失去了灵魂。中职教育工作者应当认识到，学生的情感教育、理性教育和认知教育是教育体系中的三大支柱，只有从情感到理性，实现理性与情感的交融，才能在中职教育教学中达到主体性与规范性的统一。

　　（二）注重“以情养情”

　　人类情感的形成主要依赖于各种教育教学活动。情感教育的过程亦是情感认同的过程。在中职阶段，情感教育要获得良好的效果，首先，教师不能仅仅对学生进行道德说教，而应在日常生活中通过自身的道德情操和高尚人格熏陶和感染学生，才能让同学们在情感上形成认同，自觉自愿地接受情感教育，从而避免他们对教育产生抵触的心理。教师应当认识到，情感教育的重点在于运用教师自身的情感去激发、培养出学生的情感，而不应过多地采用规训或惩罚的手段。情感教育注重师生之间的交流和互动，如果师生关系淡漠，没有形成良好的互动，教育的效果就难以得到保障。在情感教育期间，我们要充分发挥教育者和受教育者的积极情感因素，使之达到和谐统一的状态，才能获得令人满意的效果。教师应具备崇高的道德情操和健康的生活方式，懂得和学生之间开展情感互动，才能在教育过程中切实发挥引领作用。

　　三、情感教育应用于中职学校家庭教育管理的对策

　　从古至今，家庭教育始终在青少年教育中具有十分重要的地位，对青少年的成长发挥着难以替代的作用。在中职学校家庭教育管理中，我们不能仅仅停留在对学生的关心和爱护层面，而且要关注学生多样化情感的培养。在中职教育阶段，情感教育活动能够在精神和情感上引起学生的高度共鸣，对他们未来踏入社会具有不可估量的作用。然而，随着中职教育日趋关注学生的就业，家庭教育也逐渐转移了注意力，更加重视学生的成绩，而情感教育的地位被削弱了，因此造成了不少社会问题。中职学生的家长应以此为戒，提高警惕性，转变教育观念按照子女的成长特点，进行人格塑造和道德素质培养，注重发挥家庭教育在中职学生成长中的作用，营造适合中职学生健康成长的家庭环境。

　　（一）提高家长的文化素养

　　在家庭教育活动中，父母是子女的一面镜子。父母在日常生活中表现出来的思想、言行都会影响着子女的性格和综合素养。父母应当逐渐转变过去的权威形象，通过一种平等的身份和子女进行沟通，才能改善沟通的效果。如果中职学生在生活和学习中出现错误的时候，父母不应对他们严厉斥责，甚至采用暴力的手段。父母要认真、细致地与子女进行交流，不能够急躁，而是要耐心地询问子女对问题的看法，协助子女分析造成错误的原因，这样就能够让中职学生对父母产生由衷的尊重，主动和父母沟通。同时，为了掌握现代家庭教育方法，中职学生的家长也应该加强自身的学习，懂得采用科学合理的教育方式，让子女充分感受到父母的学习和成长，从而改善亲子关系。

　　（二）营造民主、温馨和谐的家庭氛围

　　中职学生的心理健康构建与家庭氛围紧密相关。中职学生的父母应当致力于塑造轻松、和谐的家庭氛围，让孩子能够在家庭中畅所欲言，表达自己的思想和感情。父母应当积极搭建情感沟通的桥梁，在家庭中形成稳定、和谐的主导氛围，这显然有利于中职学生的情感能力成长。如果父母之间能够相互扶持和关爱，彼此尊重，和谐相处，将在整个家庭中形成快乐、轻松的情感氛围，能够使中职学生很容易形成积极向上的情绪。在这种情况下，中职学生的学习能力、沟通能力和情感能力都能够获得增强。如果家庭氛围较差，可能会造成中职学生的抑郁和焦虑现象，对其成长造成负面影响。（三）增强情感交流

　　在中职学生的成长过程中，父母应该尽可能多地与子女沟通，让他们积极地与父母沟通。因此，家长要和老师保持紧密的联系，关注子女在校期间的学习和生活状况。如果子女的状况产生异常，父母要和学校进行沟通，通过家校合作解决问题。在日常生活中，父母依法保障子女的隐私权和通信权利，给他们一定的个人空间。在中职学习阶段，学校和家长要协调配合，共同对学生采取心理健康教育措施。由于中职阶段学生的心理仍然处于塑造阶段，学习压力较大，往往注重成败。家长要及时给子女减轻压力，对他们多问、多关心、多说话，让子女觉得父母可以成为他们成长过程中的引导者。家长在情感教育中应避免使用粗鲁的语言和行为，以防止子女产生叛逆心理。事实上，现有的研究结果表明，青少年最想成为好朋友的对象正是他们的父母。

　　（四）重视综合素质教育

　　中职学生在校期间的课业成绩仅能反映学习情况的个别方面。在家庭教育中，父母应当培养子女的学习能力和自我提高的兴趣，而不是以分数作为对子女的唯一评价标准。与考试取得高分相比，确立正确的价值观和人生观对中职学生而言更为重要。家长不应限制子女在学习之外的兴趣爱好，而且要鼓励子女往多方面发展。在综合素质方面，除了学习能力之外，重要的是培养学生的交际能力和处理社会关系的能力，让他们产生对家庭和社会的责任感、使命感。四、结语情感教育对中职学生的健康成长起着极其重要的作用，需要学校、家庭以及社会的共同配合。父母要关注中职学生的态度、情感，从而促进他们的个体发展。在中职学校的家庭教育管理中，情感教育应当重视“两个统一”，关注“以情养情”，兼顾学生的个人成长和社会发展。学校要按照中职生的身心发展特征，和家长紧密配合，积极发挥家庭在情感教育中的功能，从而营造出适合中职学生健康成长的家庭环境。

　　参考文献

　　[1]刘臻琳.论情感教育在家庭教育中的运用和地位[J].神州，2017（29）：180-181.

　　[2]赵卫群.情感教育在中职班主任工作中的运用[J].文理导航，2017（14）：97-98.

　　[3]李虹.家庭情感教育要突显“二性”[J].教育，2018（1）：47-48.（上接第29页）

　　吴玉玲

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