以就业为导向的高职思政课教学创新研究

分类：论文范文 发表时间：2021-06-08 09:48

　　摘要：随着我国素质教育的不断推进，高职院校思政课教学的内容也发生了一系列变化.如何提高高职院校思政课教学的效果，培养综合素养全面发展的高素质人才，已经成为了高职院校思政教师所重点关注的话题。习书记总书记在曾经提出要“服务发展、促进就业”，这是习书记总书记在新的历史时期对高职院校教育者所提出来的期望。本文通过阐述以就业为导向开展高职思政课教学的重要意义以及现阶段高职学生在思想政治方面所存在的一些问题，进一步提出以就业为导向的高职思政课教学改革路径。

　　关键词：高职院校；思想政治理论课教学；就业；创新研究

　　前言高职院校思想政治理论课教学想要从源头解决相关的问题，就需要高职思想政治理论课教师在日常的教学中不断提高自己的专业素养，创新教学模式，满足我国教育事业提出来的新要求。利用思想政治理论课加强对学生的感情渗透，提升学生的认同感，从而促进高职学生综合素养的全面提升，并进一步提升就业率。

　　一、以就业为导向开展高职思政课教学的意义

　　高职院校的教师在进行思政课教学的过程中，需要与学生的就业方向相结合，比如将学生的思政课程和学生的专业课程相结合。根据一些调查报告显示，有大约百分之五十的高职毕业生会在一些中小企业就业。所以，高职院校需要结合学生的实际情况调整思政课的教学方法，有针对性地加强对高职学生专业技能以及思政理论的锻炼，这样才能进一步提高高职学生的综合素养。长期以来，高职院校实现育人的重点课程就是思政教育课程。在这中间，马克思主义理论对高职学生政治思想的培养起到了非常重要的作用。随着我国经济的飞速发展，我国的社会情况也发生了一些变化，高职思想政治理论课教学在许多方面都需要与时俱进做出改变，这样才能满足社会上对人才的需求。现阶段的高职生的思想教育方面的工作，依靠以往传统的思想政治理论课教学模式是比较难以胜任的，应结合学生的实际情况开展以就业为导向的思政课教学。思想政治理论课作为高职学生在校期间的必修课，是高职学生树立正确人生观、世界观、价值观的一个非常重要的环节，将一些就业的内容渗透在思政课中，具有积极深远的意义[1]。

　　二、现阶段高职学生思想道德方面存在的主要问题

　　（一）道德情感方面

　　现如今，大部分的高职生都是独生子女，家长往往都比较溺爱孩子。在这样的环境下，学生往往比较冷漠自私，觉得自己的父母和教师的付出都是理所应当的，没有感恩之心。另外，由于现在社会的竞争越来越大，社会中的人首先关注的就是自己的利益，高职生往往受这一观念的影响，社会责任感较弱，这点在学校的活动中就有所体现。比如，有部分高职生觉得担任班级的干部，会占用自己的私人时间，所以有部分高职生就会避开班级干部的选举，对于班级事务漠不关心，常常把自己的利益放在首位，也缺乏团结协作的意识，这样的坏习惯是非常不利于以后的工作[2]。

　　（二）道德认知方面

　　随着信息技术的高速发展，网络已经渗透到人们生活中的各个方面，网络上充斥着良莠不齐的信息，高职生缺乏分辨的能力，很容易受到影响，被一些不良的思想道德观念蒙住了双眼，从而开始走上错路。另外，以往的教学走的是应试教育的道路，在教学中，教师更看重的是学生的学习成绩，在一定的程度上忽视了学生的道德方面的教育，学生缺乏责任意识，很难培养高尚的思想道德情操。虽然，随着素质教育的不断推进，大部分的学校已经将思想道德教育愈发的重视起来，但是，高职生的道德行为表现和所期望的还是存在一定的差距[3]。

　　三、以就业为导向的高职思政课教学改革思路

　　（一）教学方式的改革在我国，思想政治理论教育与就业技能存在着很强的关联性，在社会上有一些职业对学生的专业技能有着比较高的要求，有一些职业对于高职学生专业适用的范围要求比较高。在以就业为导向的要求之下，高职学校的学生必须要具备比较高的道德素养，也是工作岗位对学生的必然要求，这样才能在工作岗位上越走越顺利。这就要求高职院校的思政教师需要在平时的教学过程中结合学生的实际情况有针对性的进行教学，着力提升学生的职业道德素养。

　　（二）教学内容的改革在高职院校思政课教学过程中，需要结合实际情况做好教学改革工作。教学改革的工作应该包括两个方面的内容。一方面是学生职业培训方面的内容，主要有专业实践工具和实践方法，实用的专业实践技能训练。另一个方面是，有关就业的思政理论教学内容，主要包括了思政政治水平和职业实用专业技能相结合的内容[4]。

　　三、以就业为导向的高职思政课教学改革思路

　　（一）教学方式的改革

　　在我国，思想政治理论教育与就业技能存在着很强的关联性，在社会上有一些职业对学生的专业技能有着比较高的要求，有一些职业对于高职学生专业适用的范围要求比较高。在以就业为导向的要求之下，高职学校的学生必须要具备比较高的道德素养，也是工作岗位对学生的必然要求，这样才能在工作岗位上越走越顺利。这就要求高职院校的思政教师需要在平时的教学过程中结合学生的实际情况有针对性的进行教学，着力提升学生的职业道德素养。

　　（二）教学内容的改革

　　在高职院校思政课教学过程中，需要结合实际情况做好教学改革工作。教学改革的工作应该包括两个方面的内容。一方面是学生职业培训方面的内容，主要有专业实践工具和实践方法，实用的专业实践技能训练。另一个方面是，有关就业的思政理论教学内容，主要包括了思政政治水平和职业实用专业技能相结合的内容[4]。

　　四、以就业为导向提高高职院校思想政治理论课教学的有效途径

　　（一）重视教育主体，强化立德树人教育理念

　　对于高职生来说，在思想政治理论课上不仅要学习相关的知识，还需要在自主学习中体会到学习的快乐，从而受到思想政治理论的熏陶。在以往的高职思想政治理论课教学中，教师往往是课堂的主导，有部分教师为了在有限的时间内完成教学任务，常常是一节课从头讲到尾，高职生处于被动接受知识的状态。所以，高职的思想政治理论课教师就必须转变教学模式，将学生作为教学的主体，围绕学生的实际需求展开教育，从而强化立德树人的教学理念，高职思想政治理论课教师在平时也要多细心观察学生的优点，要善于发掘学生的闪光之处。比如，班级里有一位同学，由于疾病的原因，学习的能力低于正常水平，但是，这位同学却非常的单纯，特别喜欢帮助同学。因此，思想政治理论课教师便可以利用上课的时间表扬这位同学的优良品质，让全班的学生都从这位同学身上受到教育，通过树立典型榜样，让学生明白，原来在学校不是只有学习成绩好才会受到表扬，好的品德也是一个人成功的关键，在学校不仅仅要好好学习，还需要培养自身高尚的道德。这样，才能促进高职生的可持续发展，才能在以后走向社会之后，更好的立足于社会[5]。

　　（二）完善以就业为导向的实践教学体系

　　要想培养高素质的人才，还需要建立起一个体系比较完善的实践教学体系。高职院校的思政课程需要结合学生的实际情况开拓出新的境界，需要不断的完善以就业为导向的实践教学体系，这就对思政教师提出了更高的要求，需要在课程的设置上十分的科学、合理，在满足了专业人才培养需求的基础之上，做好教学的合理规划。

　　结束语

　　高职院校的思想政治理论课教师在日常的教学中，要及时的完成角色的转变，提升自身的专业素养，有意识的对学生进行社会主义核心价值观的渗透，从而才能促进学生综合素养的全面发展，不断推进立德树人教育进程，帮助学生树立起正确的就业观。

　　参考文献

　　[1]文雁，蒋盛华.以就业为导向的高职思政理论课改革和建设路径选择[J].科教文汇（中旬刊），2019（10）：123-124.

　　[2]汪琦佳.以就业为导向的高职思政课开放式教改模式[J].山西青年，2019（8）：193.

　　[3]陈为化.以就业为导向的高职院校思政课教学创新研究[J].文化创新比较研究，2018，2（30）：16-17.

　　[4]夏路.以就业为导向的高职院校思政课教学模式改革探析[J].青年时代，2018（34）：241-242.

　　谭件国

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