中学语文教学中弘扬传统文化策略研究

分类：论文范文 发表时间：2021-05-26 09:23

　　摘要：中学新课标将文化置于首要位置，要求教师在开展中学语文教学时，应根植于传统文化，将优秀传统文化渗透在语文教学过程中，最终促使学生在语文学习的过程中，感悟优秀传统文化的魅力，增强学生的文化素养，最终实现学生的全面发展。本文以中学语文教学作为研究切入点，对优秀传统文化弘扬现状进行了分析，并在此基础上提出了具体的弘扬策略。

　　关键词：中学语文；新课程；弘扬；传统文化

　　中华民族文化源远流长、光辉灿烂，贯穿于教育的始终。语文新课标明确提出了要求：语文课程对于继承和弘扬中华优秀传统文化，增强义务教育阶段学生对本民族优秀文化的认同感、民族创造力和凝聚力，具有无可替代的优势。基于此，教师在开展中学语文课堂教学的时候，必须要结合中学阶段学生的年龄特点，借助语文教学内容，弘扬和传承优秀传统文化，促使学生在语文学习的过程中，理解、热爱和认同传统文化，增强学生的文化意识，使其自觉承担起传承优秀传统文化的重任。

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　　一、中学语文教学中弘扬传统文化现状分析

　　新课标中虽然明确提出了弘扬传统文化的任务。但是在具体的中学语文教学中，受到传统教学理念、教学模式的制约，中学语文教学中传统文化弘扬现状不甚理想，主要存在以下几个方面的问题。

　　（一）重视程度不够，课时无法保证

　　目前，在中学语文课堂教学中，由于对新课标解读不够全面和深入，部分教师在开展语文教学时，依然以传授语文知识为主要内容，忽视了传统文化的渗透，制约了中学语文教学中传统文化的渗透效果。部分教师对传统文化认识不够全面和深刻，仅仅将其作为课堂教学的有效补充，致使教学安排非常随意，难以保证传统文化渗透的效果[1]。

　　（二）传统文化教学内容不系统、不科学、不严谨

　　首先，对传统文化资源挖掘不足。在当前中学语文教学中，教师在渗透传统文化的时候，并未对教材中蕴含的传统文化资源进行深层次的挖掘，以至于传统文化教学仅仅是停留在教材表面上。在这种情况下，学生针对传统文化的学习也呈现出机械性的状态，忽视了文章内容的深入分析，根本无法感受传统文化中蕴含的魅力。

　　二、中学语文教学中弘扬传统文化策略分析

　　（一）深挖教材内容，弘扬传统文化

　　教材是开展教学的依据，也是传承传统文化的重要载体。现行的中学语文教材包含了大量的古诗词、文言文、元曲等经典名著，其中蕴含着大量的优秀传统文化。因此，中学教师在弘扬传统文化的时候，必须要对教材进行深入研究和分析，对古诗词、文言文等蕴含的碎片化的传统文化进行深入的挖掘和整合，达到预期的教学目标。具体来说，在结合教材内容弘扬传统文化的时候，教师可先要求学生对基础信息进行整合，形成初步的文化意识。同时，教师结合作品中的经典部分进行分析，使得学生在分析的过程中，感受到传统优秀文化。教师指导学生围绕这些经典作品，撰写读后感，或者指导学生通过查阅历史资料等，了解其历史背景，为后续的传统文化学习奠定坚实的基础。

　　（二）丰富课堂教学手段，强化传统文化传承

　　在中学语文课堂教学中，为了更好地弘扬和渗透传统文化，教师必须要对以往的教学手段进行改善，努力构建多元化的渠道，提升中学语文课堂教学中的传统文化渗透效果。

　　第一，创设情境，营造氛围。在中学语文教学中，要想提升传统文化渗透的效果，必须给学生创造一个良好的情境，使得学生在氛围中感受到传统文化。教师可以结合古诗词的内容，给学生创设情境，引导学生通过联想和想象，感受古诗文中蕴含的传统文化；也可以在教室内张贴黑板报、提示语、名人真迹等途径，给学生打造富有传统文化氛围的学习场所，使得学生在潜移默化中感受到传统文化的魅力，最终达到预期的教学目标。

　　第二，组织学生开展国学朗读。开展国学朗读是弘扬传统文化的重要途径，尤其是在新课标下，对国学阅读也提出了明确的要求。基于此，教师在开展中学语文教学的时候，要不断增加学生的国学阅读量，促使学生在阅读的过程中，实现传统文化的积累。一方面，教师可以给学生选择一些最佳的国学经典，包括唐诗、宋词、史记、诗经等，指导学生开展阅读。同时，教师还可以指导学生自行分享一些传统的文化内容、名人故事、古诗词等，与学生进行分享学习。另一方面，教师可组织学生充分借助早读、中午上课之前，给学生安排十五分钟左右的时间进行朗读，使得学生在阅读的过程中，更好地感受到传统文化。在具体的朗读过程中，教师还要指导学生掌握一定的朗读方法，充分借助“精读”和“略读”相互结合的形式，促使学生在有效的阅读中，感受传统文化。

　　结语

　　综上所述，新课标下，中学语文教学的重要目标就是增进学生对传统文化的认识，使其在传统文化的感召下，提升自身的文化素养，并自觉承担其传承和弘扬传统文化的重任。因此，教师在开展中学语文教学的时候，应立足于当前传统文化在中学语文课堂的渗透现状，深挖教材内容、丰富课堂教学手段、开展课外活动、提升教师的专业素养、积极开展校本课程等，不断提升传统文化弘扬的效果。

　　参文献:

　　[1]赵晨希.传统文化教育在中学语文课堂中的运用研究].才智,2020(3):177.

　　[2]杨光辉.传统文化融入中学语文课堂路径探索[J.学周刊,2020(5):37.

　　郭元兴

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