中学体育教学生本体育意识培养途径探微

分类：论文范文 发表时间：2021-05-26 09:27

　　【摘要】体育学科教学培养学生体育意识，教师要发挥主导作用，在体育观念传授、体育技能培养、体育实践组织等方面作出积极努力。学生是学习主体，体育学科围绕学生主体展开体育教学，不仅能够有效培养学生健康的体魄，还可以塑造其整体素质，为终身体育意识成长奠定基础。

　　【关键词】中学体育；体育意识；培养途径

　　中学体育教学有诸多目标追求，教师要建立主体教学意识，围绕学生学科认知需要作出适时的设计和调整，以培养学生体育意识为核心追求，将学科教学计划落实到每一个环节。

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　　一、创新教学设计，渗透终身体育观念

　　中学体育教学培养学生体育意识，教师要在诸多方面作出积极探索，以顺利启动学生学科思维，在深度探索中形成体育意识，为终身运动奠定基础。中学学生心理还不够稳定，对体育学科的认知存在不确定性，教师要从心理角度展开教学研究，设定更多对应的教学策略，引导学生自然进入到学科环节，积极传递教学信息，通过整合教学内容、优化教学程序、推出实践活动等手段，为学生提供良好的运动环境，以实现体育意识渗透的目标。体育意识渗透需要一个渐进的过程，教师要从不同角度展开思考和归结，引导学生顺利进入体育训练环节，在具体实践体验中成长体育意识。

　　二、推出教学活动，培养生本体育兴趣

　　有些教师能够严格执行教程，带领学生展开扎实的体育训练，学生身体素质得到有效提升，但其体育意识培养未必到位，学生将体育课看成是一种“磨难”，这样的教学也不能算是成功的。“兴趣是最好的老师”，体育课堂教学也是如此，教师要注意从激发学生体育兴趣角度展开设计和引导，促使学生顺利进入到多种体育训练之中，在具体体验中建立体育意识。首先，可以为学生准备一些趣味性的体育活动内容，适时引入游戏、竞赛、表演等方面的活动，给学生带来更多主动训练的动机。其次，教师要对体育训练形式展开创新设计，或者吸收学生参与意见，对运动规则作出创新设计和调整，以有效提升学生训练品质。最后，教师要与学生一起活动，不仅能够给学生提供技术支持，还能够调动学生参与热情。

　　三、创新教学形式，推出实用体育训练

　　体育学科教学可谓是百人百态，教师要看到其本质，从体育意识培养角度展开评估，找出存在的问题，归结存在的原因，这样才能给出解决的方法。体育活动和训练形式众多，教师需要作出筛选和创新操作，为学生推出更多实用性的训练任务，能够给学生带来全新学习体验。合作训练、团队比赛、生活体育、劳动体育等，都带有实用性特点，让学生将体育训练与平时生活学习融为一体，对培养学生体育意识有重要促进作用。学生大多有一些体育爱好，教师要给予更多的鼓励，让更多学生都能够建立自己的体育运动目标，在广泛运动训练中建立身心素质基础。

　　四、延伸教学实践，接轨社会体育活动

　　中学学生对社会体育活动比较感兴趣，这无疑是重要教学契机。所谓社会体育活动，是指学校以外的体育运动，家庭体育、社区体育、行业体育、体育等，都带有社会属性。教师要对学生社会体育活动经历做科学梳理，鼓励学生自然养成社会体育活动习惯，在更广泛的对接中形成学科认知基础。体育概念含义非常广泛，有比较宽广的外延，教师有意识作出对应引导，势必会产生丰富的主动力。

　　【参考文献】

　　[1]李江华.民族传统体育项目融入农村中学课堂教学的可行性研究[J].新教育,2018(28).

　　[2]鲍贤礼.生本教育思想下的中学体育教学策略探究[J].新课程研究(下旬刊),2015(04).

　　[3]余伟泽.“生本教育”视角下的高中体育教学[J].基础教育研究,2015(04).

　　杨彬

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