分类：论文范文 发表时间：2021-04-28 08:56
摘要：《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，中学教育要“采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。初中教育是中学教育的重要组成部分，不仅是职业生涯教育的萌发时期，也是渗透职业生涯教育的关键阶段。明确初中教育阶段渗透职业生涯教育的重要性，探索渗透方法，以促使基础知识教学与职业生涯规划能力培养融合，不仅可以避免中学生在以后的成长道路中求学、择业的盲目性，亦可以促进其全面发展、健康成长。
关键词：初中教育；职业生涯教育；中学生
1初中教育阶段基础教育和职业教育的关系
初中教育是九年义务教育的高级阶段，又是中学教育的初级阶段，我们把大学教育和职业教育之前的教育统称为基础教育。《教育大辞典》中对基础教育的定义和解释是：“对国民实施基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育，也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。”基础教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，也是职业意识萌芽、职业启蒙教育的关键阶段[1]。基础教育作为大力普及的教育，起到了启迪心智、凿破鸿蒙和普及文化知识、传承文明成果、推动科学发展的重要作用，不仅为以培养知识分子为使命的普通高等教育提供生源，也为多种类型、层次的职业教育提供不同文化基础的生源。学生在接受基础教育阶段，应掌握基本的文化知识，为到职业学校学习奠定基础，为以后学习各种专业课和满足时代的多元需求打好基础。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平与专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比，职业教育侧重于实践技能与实际工作能力培养，是满足个人就业需求和工作岗位客观需要的教育。“职业教育是一个完整的系统，它贯穿于人生每一个阶段，包括儿童阶段。”[1]每个学生从幼儿园开始，在接受普通教育的同时也建立起职业观念，获得谋生能力，而不仅仅是学会某一种实用技术[2]。可见基础教育与职业教育在人的终身学习与发展过程中同等重要，而且基础教育中包含职业教育意识和观念，为职业教育做铺垫，是职业教育的基础。
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2初中教育阶段渗透职业生涯教育的重要性
2.1终身教育的需要
在初中教育阶段进行职业生涯教育，主要是对学生开展个性化的职业指导，帮助其树立正确的职业观念，找到适合自己的理想职业，完成自我实现。两种教育体系的相互渗透，将是我国教育结构发展的必然趋势，职业生涯教育在初中教育阶段的开展也是我国目前进行教育体制改革的一项重要任务。初中教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，完善该阶段的职业意识教育对于完善职业生涯教育体系、培养社会需要的复合型人才具有重大意义。职业生涯教育主要是指在基础教育阶段设置相应的职业生涯课程、劳动技术课程以及通过实践活动课程、普通学科课程的渗透等形式，对中学生进行职业认知、职业情感和职业态度等方面的职业预备教育。通过这种教育，中学生可以对社会上的各种职业进行初步认知与了解，逐步发现并培养自身兴趣爱好，养成普适的职业态度与职业习惯，进而为未来的职业选择奠定基础。这一阶段主要培养学生的职业理想，促使他们在对社会职业初步了解的基础上，进一步了解自我，正视自己的兴趣爱好，并将其与社会职业相联系，对自己将来从事的职业有大致选择，并通过相应的实践活动培养良好的职业习惯，为未来适应社会、迈向成功打下坚实基础。所以，在初中教育阶段进行职业生涯教育非常必要。
3初中教育阶段渗透职业生涯教育的策略
初中教育阶段职业生涯教育的主要任务是职业理想的确立及职业试探。一是通过实践加深职业认知，包括职业分类、职业环境、职业的功能和职业的性质等，并结合自身能力、兴趣和所学知识，将其与职业联系起来，形成暂时的、一般性的职业选择。职业发展和个体发展是一个动态的过程，所以此时的职业选择只是暂时的一般性的选择而非特定性选择。二是培养简单的基本劳动技能，通过实践活动近距离了解职业，深入职业环境，在实践过程中一方面加深对职业知识的掌握，另一方面获得劳动体验和锻炼，具备某一职业基本技能，同时学会收集各种职业信息。通过这种尝试性的活动，达到初步掌握职业认知和职业技能的目的，树立正确的升学与就业选择意识，为以后职业生涯发展和知识技能学习奠定思想及行动基础。
3.1层面
3.1.1政策导向《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，中学教育要“采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。据此政府应主导推动基础教育学段学校建设“学生职业生涯体验中心”，作为职业生涯教育的基础配套设施，通过体验感知加深对职业的认识，做好由学业规划到职业规划的良好过渡。同时，设置基础教育阶段的职业生涯教育课程，编印统一教材。课程开发重视应用性，从知识传授为主的学科课程向知识应用为主的行动课程转变。组织教师进行岗位能力培训，将职业生涯教育视为基础教育的重要内容，让学生更好地认识自我、认识社会，进而做好自己的职业生涯决策、管理。政府还应该通过制定政策、法规，鼓励企业参与职业生涯教育，一方面明确企业接受学生实习的责任，另一方面奖励在职业生涯实践中合作紧密的明星企业。职业生涯教育一旦离开企业的实践活动就是空中楼阁，应该在配套税收等方面给予企业优惠或奖励，提高企业参与基础教育阶段职业生涯教育的积极性和主动性。有了优秀企业的参与，职业生涯教育的地位必然会有很大的提高，学生和家长也会重视职业生涯教育，提高认同度。
3.1.2制度保障和教育主管部门应根据党的教育方针，遵循教育发展规律和人才成长规律，制定相关职业生涯教育法律、政策和制度，指导和规范初中教育阶段的职业生涯教育。需要成立专门的管理机构，负责制定制度，发布指导方针，定期对初中教育阶段开展职业生涯教育情况进行监督和考核，让职业生涯教育成为初中教育阶段的硬性教育内容。同时，所制定的教学内容要与实践体验活动相结合，并满足不同年龄和不同年级学生的需求。
3.2社会层面
3.2.1重视宣传加大宣传力度，让社会、学校、家庭充分了解有关职业生涯教育法规和制度，进而能争取社会对职业生涯教育的支持与参与。当地教育主管部门要通过电视、广播、报纸等媒体，大力宣传职业生涯教育的重要意义，营造学校积极参与、学生教师拥护、社会广泛支持的良好氛围。同时，举办初中学生职业生涯设计大赛、职业生涯优秀校本课程征集、职业生涯教育特色学校和优秀教师评选等活动，及时总结和宣传职业生涯教育的典型经验，推动各地中学生职业生涯教育的深入开展。
3.2.2现身说法邀请一些社会成功人士和职场模范人物到学校参加公益报告会和讲座，成为外聘导师，面对面解答学生将来在职业生涯过程中可能遇到的各种困惑或问题。还可以请学校优秀毕业生现身说法，或者学生家长和社会各行业成功人士来学校介绍自己的职业情况，如律师、医生、记者、设计师等，给学生提供一个全方位、近距离接触的机会，让学生了解各种职业要求、工作环境以及发展趋势等，更加清晰地认识各个职业领域的特征和发展，明确从现在起还需要做哪些努力才能符合该职业的要求，找到进入职业人生的方式，确立职业发展目标并为之努力。
参考文献：
[1]陈玖玲.职业意识启蒙———基础教育的应然使命[J].职业教育，2015（6）：143-144.[2]塔娜.美国中小学职业生涯辅导研究[D]．长春：东北师范大学，2008.
[3]黄炎培.黄炎培教育文集[M].北京：文史出版社，1994.
[4]吴式颖.外国教育史教程[M].北京：人民教育出版社，1999．
袁小淩
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