网络学习空间的发展：内涵、阶段与建议

分类：论文范文 发表时间：2021-04-21 08:54

　　摘要：“人人通”是“三通工程”的核心，网络学习空间的持续建设与普及应用是“十三五”期间我国教育信息化工作的重点。当前，国内研究和实践领域对网络学习空间的认识仍较为模糊，直接影响了“人人通”工作的顺利推进。网络学习空间在我国的发展最早可以追溯到二十一世纪初，大体呈现三个发展阶段，分别是初始探索阶段、系统推进阶段和融合创新阶段。我国网络学习空间的建设正在步入融合创新阶段，呈现出一体化、数据化、智能化与个性化发展趋势。同时，也面临一些现实问题：(1)空间认知缺乏共识，建设呈盲目状态；(2)活跃度不够，缺少实质性的、常态化的应用；(3)智能性不足，空间数据尚未有效利用；(4)纽带作用不明显，联通价值没有充分发挥。文章最后对我国网络学习空间的发展提出几点建议：(1)持续推进空间的标准化建设，探索空间的互联互通机制；(2)积极探索空间常态化应用模式，建立空间应用推进机制；(3)加强空间数据安全与运营监管，保护师生隐私；(4)加大空间研究力度，以研究带动空间建设与应用的深入发展；(5)关注空间学习者的学习状态，完善网络学习保障机制。

　　关键词：网络学习空间；人人通；发展阶段；问题分析；发展建议

　　刘延东副总理在第二次全国教育信息化电视电话会议上提出“要进一步完善‘三通两平台’工程，努力做到‘四个提升’(提升教育信息化基础支撑能力，提升教育信息化服务教学与管理的能力，提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力，提升数字教育资源开发与服务供给能力)”[1]。“十三五”期间，国家将深入推进“三通两平台”工程，全面提升教育信息化事业发展水平。“三通”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通)不是孤立的，而是一个有机整体，校校通和班班通最终都将指向、服务于人人通。“人人通”建设服务国家教育信息化整体战略大局，是“三通”工程的核心，是促进教与学方式变革的关键。2016年教育部教育信息化工作要点明确指出要重点推动“网络学习空间人人通”[2]。较之前两通，人人通的任务更艰巨、实现难度更大。当前，各级教育管理部门、各类学校以及广大教育信息化企业，对网络学习空间的认识仍较为模糊；“政府规划引导、企业建设运营、学校购买服务”的人人通建设机制仍需深入探索，三方的地位和职责有待进一步明确；网络学习空间的应用仍较为初级和零散化，未能与教学实践有效融合，缺乏可行的常态化应用模式。“人人通”的持续建设和普及应用既是我国“三通工程”顺利完工的关键，也是促进教学方式、学习方式和评价方式变革的关键。“十三五”开局之年，有必要进一步厘清网络学习空间本质内涵，把握网络学习空间发展脉络与阶段，分析网络学习空间现存问题，提出未来发展建议。

　　一、网络学习空间内涵

　　目前，无论是学术界还是实践领域对网络学习空间的内涵都没有形成统一的认识。归纳起来，基本呈现两种观点，一种观点认为网络学习空间是运行于学习支撑服务平台之上面向正式学习与非正式学习的虚拟空间[3-5]，另一种观点认为网络学习空间是为不同教育用户提供个性化服务的应用系统[6][7]。两种观点的分歧在于，网络学习空间到底是完整的应用系统还是在系统中开辟的用户专属学习区域。二者虽有分歧，但其拥有共同的目标，皆指向服务师生成长，促进教与学方式的变革。确切地来说，第二种观点特指网络学习空间系统，即提供学生空间、教师空间、家长空间、管理者空间以及机构空间等各种空间服务的在线平台。一般来说，教育管理部门通报的空间开通数量指向第一种观点，行业企业常提及的网络学习空间开发与应用往往指向第二种观点。

　　二、网络学习空间发展阶段

　　网络学习空间并不是一个新的事物，在我国的发展可以追溯到本世纪初。2000年以来，以4A、清华教育在线、Blackboard、Moodle等为代表的网络教学平台在我国迅速发展。当时虽无网络学习空间之“名”，但却有其“实”。每种网络教学平台都提供了个人中心，用以汇聚学习者相关的学习内容、学习资源、学习活动、学习工具等各种课程信息，本质上也是网络学习空间的概念。自2000年以来，网络学习空间在我国的发展大体呈现三个阶段，分别是初始探索阶段、系统推进阶段和融合创新阶段。

　　三、网络学习空间建设现存问题

　　“十二五”期间，我国的“三通两平台”工程取得突破性进展。“网络学习空间人人通”在政产学研多方力量的积极参与下迅猛发展，取得了可喜的成绩。然而，我国网络学习空间的建设仍存在一些不可回避的现实问题。

　　四、网络学习空间发展建议

　　2015年12月，教育信息化正式写入《中华人民共和国教育法》，开启了我国教育信息化事业发展的新征程。国家“互联网+”战略以及大数据战略的提出，为我国“三通两平台”工程的深入推进提供了新的契机。有了国家政策的强力支持，“十三五”期间我国网络学习空间的发展必将上升到新的高度。为了更好地推进网络学习空间的创新建设与普及应用，本研究提出如下几点建议。

　　参考文献：

　　[1][26][27]教育部.刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话[EB/OL].

　　[2]教育部.教育部关于印发《教育部2016年工作要点》的通知[EB/OL].

　　[3]吴忠良,赵磊.基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J].中国电化教育,2014,(4):121-126.

　　[4][10]祝智庭,管珏琪.“网络学习空间人人通”建设框架[J].中国电化教育,2013,(10):1-7.

　　杨现民，赵鑫硕，刘雅馨，潘青青，陈世超

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