基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略

分类：论文范文 发表时间：2021-04-21 08:51

　　摘要：技术的发展带动教育的进步，理念是指导教学变革的基础。近年来，网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野，得到广大教育工作者的关注和支持。该文以网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过课堂观察、访谈、案例研究等方法，分析网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用情况及存在的问题，并以智慧教育理念为指导，从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。

　　关键词：网络学习空间；智慧教育；小学数学；教学策略

　　随着智慧教育理念在学科教学中的不断应用和发展，越来越多的学校和教师开始尝试在课堂教学中以智慧教育理念来指导教学活动的开展，并将其视为变革传统课堂教学方式的内驱力。而随之而来的智慧课堂是智慧教育理念在课堂教学中的物化方式，它以其个性协同化、智能跟踪化、工具丰富化以及活动智慧化等特点逐渐得到大家的关注和支持。本文以网络学习空间在小学数学教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过仔细观看课堂教学录像、实地课堂考察、亲自参与教学设计、参与教学实施与评价等环节，在分析目前网络学习空间下小学数学课堂教学中存在问题的基础上，从智慧课堂教学设计、智慧课堂教学实施和智慧课堂教学评价三个方面入手，提出基于网络学习空间的小学数数智慧课堂教学策略，期望对教育研究者和教师提供一定的参考。

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　　一、智慧课堂概述

　　智慧教育是指能让学生更有智慧的教育。智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题能力。而智慧课堂是智慧教育实现的核心，智慧课堂的构建是新时期下教育与技术双向融合的结果。

　　二、网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用现状分析

　　(一)网络学习空间概念梳理及其特征分析

　　随着教育部颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，三通两平台的建设和实施逐渐成为我国各级各类教育部门工作的重点,以此“网络学习空间”一词开始真正走进教育工作者的视野。

　　(二)网络学习空间在小学数学课堂教学应用中的主要问题

　　如上文所述，网络学习空间以其诸多的优势能够为小学数学的日常教学提供个性化的服务和支撑。本文将以智慧教育理念为指导，观摩了来自厦门海沧区的30节课堂教学录像，并在长春当地观摩了25节课堂现场教学，参与设计了来自银川、天津、长春等地共20节课程的教学设计、实施及评价，从教学设计、教学实施、教学评价三个方面分析小学数学应用网络学习空间的现状及主要问题，以期提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。

　　三、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略分析

　　《基础教育课程改革纲要》明确提出，要积极推动信息技术在学科教学中的应用，促进技术与教学的深度融合，逐步变革学生的学习方式和教师的教学方式，充分利用信息技术的优势和特点为学生学习和教师教学创设有效的环境、提供优质的资源和强有力的学习工具的支撑[8]。网络学习空间作为现代信息技术和计算机网络技术在教学中的一种技术体现，应当在小学数学教学中发挥其应有的作用和价值。基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究，即是在智慧教育理念的指导下，提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。本文将依据网络学习空间在小学数学课堂教学中存在的问题，并结合网络学习空间的特点和优势，从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出相应的策略。

　　结束语

　　智慧教育的实现和发展依托教育与技术的完美结合。网络学习空间作为技术与教育融合的一种体现，能够为教育的发展带来新的机遇和视角。基于网络学习空间的小学数学智慧课堂对教师的教学设计、教学实施以及教学评价等方面的能力都提出了进一步的要求，为了达到更好的教育教学目的，教师需要将网络学习空间与教育教学充分融合，灵活运用网络学习空间促进学生学习。

　　参考文献：

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　　[2]吴永军.关于智慧课堂的再思考[J].新课堂研究·基础教育,2008,(4):5-7.

　　[3]唐烨伟,庞敬文,钟绍春,王伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育,2014,(11):23-29.

　　[4]DanBerrett.How‘Flipping’theClassroomCanImprovetheTraditionalLecture[J].TheChronicleofHigherEducation,2012,(31):A16-18.

　　[5]吴忠良,赵磊.基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J].中国电化教育,2014,(4):121-126.

　　唐烨伟1，樊雅琴1，庞敬文1，钟绍春1,2①，王伟1

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