基于微信的大学英语移动学习策略研究

分类：论文范文 发表时间：2021-04-08 09:20

　　摘要：移动通讯网络和即时通讯工具的迅猛发展为高等教育提供了新的教学平台，将微信这一新媒体交流工具应用于大学英语的移动学习，能够提高学习弹性，构建更加良好的自主学习与协作学习氛围，促进学习效果的提升。基于此，文章在对微信与移动学习概念进行解析的基础上，讨论了微信软件应用于大学英语移动学习的可行性，并对协作式自主学习模式、语言输入与输出相结合的模式和以教师为引导的师生情感补给教学模式进行了分析，最后从实践的角度、在多个层面上给出了可供选择的基于微信的大学英语移动学习策略。

　　关键词：微信；大学英语；移动学习；学习策略

　　进入21世纪以来，移动通讯网络和即时通讯工具迅猛发展，高等教育由此获得了全新的教学平台，受到了越来越广泛的关注。作为时下比较流行的交流方式与互动平台，这些新媒体交流工具能够借助语音交流等方式实现快速便捷的信息传递，在大学生群体中得到了迅速推广和全面应用。杨丽芳指出基于移动学习的词汇学习模式主要有：基于短消息的词汇学习、利用移动词汇讲解资源库的词汇学习、基于数字便携设备的词汇学习、利用移动交流社区的词汇学习等[1]；鲍松彬认为融合移动学习的大学英语教学新模式能够激发学生自主学习英语的积极性，进而提高学生的英语水平[2]；薛建强的研究表明，移动学习和大学英语结合，可以极大地提高学生的英语学习效果[3]；詹海宝、张立国在分析了移动英语词汇学习软件相关研究存在问题的基础上，确定了基于VIP排队技术的英语词汇学习的复习策略，设计开发出一款面向在校大学生英语词汇锁屏移动学习软件，并对其实际应用效果进行了调研。结果表明，该软件可以提高大学生英语词汇学习的效率[4]。这些研究都从某一侧面说明了移动学习的作用和效果，以及将其应用到英语学习的必要性。

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　　一、微信与移动学习概念解析

　　(一)微信及功能解析

　　微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月推出的一款实时通讯软件。作为一种能够快速发送文字、图片、语音(支持多人语音通话)的即时通讯工具，微信能够在信息沟通、内容发布、人际交往和媒体平台建设等方面发挥积极作用。自其出现之日起，就得到了社会公众的关注，青年大学生更是将其看作是人际交流和开阔视野的必备软件，其主要功能如下：向用户提供无边界的公众平台，无论个人还是企业、其他社会组织，都能够借此生成属于自己的微信公众号，拥有公众账号的个人或者企业能够群发文字、图片、语音、视频等不同类别的内容，可以根据实际需要选择平台的群发功能或者高级功能；借助微信的个性化功能，用户可以按照自己的偏好和行为，选择个性化的文字、音视频进行自动回复，借助公众平台接口完成信息开发；当用户接收到来自公众平台的消息后，能够与之进行“封闭式”的沟通和交流；微信软件在与手机通讯录、QQ群等连接后，通过添加微信好友、接受邀请、建立微信群等方式，实现一对一、一对多、多对多的即时通讯；能够将“朋友”分组，也可以通过转发、分享、收藏等方式，发布其他微信客户端的内容，拓展信息的影响力。

　　(二)移动学习

　　移动学习指在移动设备的辅助下，使学习者能够突破时空限制进行学习，完成既定的学习任务[5-7]。和传统的教育教学模式相比，移动学习作为一种全媒体时代的学习策略，具有如下特征：打破了以往的学习范式和学习思维，对当代大学生极具吸引力，不但增加了大学生自主学习的动力，使其成为真正意义上的学习主体，还将学生置于更为广阔的学习环境之中，在兴趣的引领下进行英语学习；通过即时通讯工具和移动互联网将教师和学生连接在一起，虽然不能像课堂教学那样进行面对面交流，但是基于微信平台的即时通讯丝毫不会影响交流的效率和效果，师生之间的互动性得到了充分展现，学生不但可以借助微信(或者公众平台)随时向教师咨询问题，也能借助朋友圈和同学分享学习心得和体会[8]；学习不再局限于固定的时间与地点，不再受制于传统意义的课程表，可以借助移动设备和微信软件随时随地进行。

　　二、微信软件应用于大学英语移动学习的可行性

　　微信作为新型手机网络通讯工具已经成为大学生日常交流和沟通必不可少的手段，其影响已远远超过了风靡一时的QQ。笔者选取了南阳师范学院文史学院2014级汉语言文学专业的251名同学进行了调查，结果显示，251名被调查学生中，手机拥有率达到100%，其中，智能手机占到94.4%，使用智能手机的学生中使用微信的占95.8%。据此可以推算出使用微信的学生占调查对象总数的百分比为90.4%。显然，利用微信辅助大学英语教学已经具备了广泛的群众基础。

　　三、微信平台下的大学英语移动学习的应用模式

　　从语言学的角度讲，语言信号的输入与输出是“二语习得”的关键所在，也是这一领域研究的重要理论支撑。按照惯例，二语习得者只有接受了足够语言输入之后，才能在“i+1”的条件下完成习得[18]。借助微信进行大学英语学习是借助新的网络交流平台完成的二语习得，这种范式不但能够拓展大学英语教学时空，还能对大学英语教学提供必要的补充。一般而言，基于微信的大学英语移动学习有协作式自主学习、语言输入与输出相结合、以教师为引导的师生情感补给等应用模式。微信平台下的大学英语移动学习的应用模式如图1所示。

　　四、基于微信的大学英语移动学习策略

　　近年来，微信已经在大学英语移动学习中得到了初步应用，前景十分广阔。高校不但要借助这一新媒体技术丰富教学手段，创新教学模式，还应选择和优化学习策略，为大学英语移动学习创造更为自由、高效的学习平台。在实际应用中，应在以下几个方面做出努力：

　　参考文献：

　　[1]杨丽芳.移动学习在大学英语词汇学习中的应用[J].外语电化教学,2012,(4):54-58.

　　[2]薛建强.大学英语移动学习模式的构建与发展研究[J].实验技术与管理,2014,(3):176-179.

　　[3]鲍松彬.融合移动学习的大学英语教学新模式[J].实验室研究与探索,2013,(4):144-147.

　　[4]詹海宝,张立国.大学英语词汇锁屏移动学习软件的设计与应用[DB/OL]

　　苗宁

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