跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略

分类：论文范文 发表时间：2021-01-11 10:25

　　[摘 要]创 新 人 才 尤 其 是“工 匠 型”创 新 人 才 的 培 养，需 要 不 同 学 科 的 支 持。作 为 科 学、技 术、工 程、艺 术 和 数 学 等多 学 科 交 叉 的 教 育 活 动，美 国STEAM教 育 注 重 活 动 设 计，其 要 素 包 括 作 为 学 习 场 所 的 教 室 和 社 区、提 供 服 务 支持 的 教 育 者、发 挥 创 造 性 的 学 生、不 断 优 化 的 课 程 设 置、面 向 生 活 世 界 的 主 题 以 及 支 持 实 践 活 动 的 环 境。在STEAM教 育 活 动 设 计 中，学 生 在 准 备 阶 段 选 择 所 需 的 工 具 与 资 源，在 实 施 阶 段 自 主 完 成 活 动 任 务，在 改 进 阶 段探 索 中 培 养 创 新 能 力，在 反 思 阶 段 巩 固 和 完 善 自 身 的 认 知 结 构。为 提 高 教 育 活 动 设 计 水 平，美 国STEAM教 育 提供 面 向 教 育 工 作 者、面 向 社 会 人 员 和 面 向 项 目 的 培 训 认 证。针 对 我 国 教 育 的 现 状，借 鉴 美 国STEAM教 育 活 动 的经 验,应 做 到：立 足 教 育 综 合 改 革，把 握STEAM教 育 的 目 标；多 方 协 同 参 与，共 同 开 展STEAM教 育；强 化 师 资 队伍 的 培训 认 证，支持STEAM教 学；构建 满 足 社会 需 求 跨 学 科 的 课 程，形 成 优 质 教 学 资 源;发 挥 信 息 技 术 支 持，优 化STEAM的教 学 过 程；以 实 际 问题 为 导 向，提 升 学 生的 创 新 能力；支 持 创业 创 新 教育，发 挥STEAM教育 的 价 值。

　　[关键词]STEAM教 育；活 动 设 计；创 新 能 力；培 训 认 证；创 新 人 才；工 匠 型 人 才

　　一、引言

　　推动大众创 业、万众创新，增强经济发 展新动力，其关键是高水平的创 新教育与培 养一大批“工 匠型”创 新 人 才。STEAM教 育 融 合 了Science（科 学）、Technology（技 术)、Engineering（工 程）、Arts（艺 术）与Maths（数 学）五 门 学 科，将 独 立、分 散 的 学 科 通 过 项目或主题活动等形式结合 起来，促进学 生培养从 应试能力转向全面发展的 综合素质提 升，引导学生 适应不断发展的全球化社会。例如，为提升国际竞争力，美 国 建 立 了STEAM教 育 中 学，重 点 培 养 未 来 在 科学、技术、工程领域发展的学生[1]。STEAM教育的应用已经从P（Preschool）K（Kindergarten）-12、大学拓展到博物馆、课外项目和痴呆病人的康复等领域中。

　　二、美国STEAM教育活动设计的概况

　　STEAM教 育 基 于 数 学 元 素，通 过 工 程 与 艺 术 来解 释 科 学 与 技 术（STEAM=Science & Technology in-terpreted through Engineering & Arts，all based inMathematics elements）[6]，它 充 分 体 现 了 主 要 学 科 领域与现实世界的联系。STEAM教育注重让学生通过实践完成感兴趣的、与现 实生活相关 的实践项目，在把握运用知识的时 机和方法的 基础上，以创 新产品与方案的形式服务社会。

　　三、美国STEAM教育活动要素的设计

　　为 更 好 引 导 学 生 开 展 创 造 性 的 学 习 活 动，STEAM教育活 动要 素 比 较 丰 富，主 要 包 括 作 为 学 习场所的教室和社区、提 供服务支持 的教育者、发挥创造性的学生、不断 优化的课程 设置、面向生 活世界的主题、支持实践活动的环境。

　　四、美国STEAM教育活动流程的设计

　　相 对 于 传 统 的 教 育 活 动，STEAM教 学 以 学 生 为中心。教师不仅告诉学生怎么做，而且引导学生在体验实践中解 决实际问题 的过程，在不 断探索的过 程中提升创新能力。STEAM教师需要科学安排教育活动过程，即要做什么？用什么？做以及达到怎样的效果等。根据图2的教学过程卡片[14]，STEAM教育活动设 计 主 要 分 为 四 个 部 分（按 照 顺 时 针 展 开），具 体 包括 准 备 阶 段（学 生 选 择 所 需 工 具 与 资 源）、实 施 阶 段（学 生 自 主 完 成 活 动 任 务）、改 进 阶 段（学 生 在 探 索中 培 养 创 新 能 力）、反 思 阶 段（巩 固 和 完 善 学 生 的 认知结构）。

　　[参 考 文 献]

　　[1][5]傅 骞，王 辞 晓.当 创 客 遇 上STEAM教 育[J].现 代 教 育 技 术，2014（10）：37-42.

　　[2][10]杨 晓 哲，任 友 群.数 字 时 代 的STEAM教育与创客教育[J].开 放教 育 研 究，2015（5）：35-40.

　　[3]李 小 涛，高 海 燕，邹 佳 人，等．“互 联 网+”背 景 下 的STEAM教 育 到 创客 教 育 之 变 迁———从基于项目的学习到创新能力的培养[J]．远 程教 育 杂 志，2016，34（1）：28-36．

　　作者赵慧臣1、2周昱希1李彦奇1刘亚同1文 洁3

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