数字化博物馆与学校教育相结合的机制与策略研

分类：论文范文 发表时间：2021-01-11 10:29

　　摘要：随着现代信息技术的发展和各国对于文化建设的高度重视，各级各类博物馆逐步将教育作为其首要职能，现实世界中的实体博物馆和网络空间中的虚拟博物馆正在走向融合。在信息化社会的大背景下，博物馆应当成为学校教育和社会教育、正式学习和非正式学习的桥梁，应当在跨文化交流、优秀文化的传承方面有更大作为。博物馆教育应当与学校教育有机结合，优势互补，充分发挥其育人的作用。该文从科学技术普及、文化遗产保护与利用、优秀文化传承等不同视角出发，结合多个案例，对博物馆教育与学校教育结合的机制创新、博物馆活动与学校课程结合的主要策略等问题进行探讨。

　　关键词： 博物馆教育；学校教育；科学普及；文化传承

　　一、博物馆教育的地位提升与环境变迁

　　(一)“教育”已经成为博物馆的首要功能博物馆(Museum)通常是指保存自然或人工制品或其他具有艺术、文化、历史或科学价值的重要物品并且可长久或暂时性向观众展示的机构。博物馆作为面向社会公众开展人类文化传承与科学知识普及的社会教育机构，不仅包括传统意义上的博物馆、科技馆、美术馆等在内的封闭场所，也包括动物园、植物园等与文化、科学教育相关的露天场所。为了研究方便，在不引起混淆的前提下，人们也将上述机构统称为“场馆”[1][2]，本文中所研究的博物馆就是这类场馆——广泛意义上的博物馆。

　　(二)新技术推动博物馆和学校学习环境的虚实融合

　　近年来，互联网和虚拟现实技术的发展，使得人们熟悉的学习环境正在逐渐由“实”变“虚”。随着物联网技术的开发与应用，数字校园演变为智慧校园，数字化博物馆向着智慧博物馆发展，虚实融合的博物馆学习环境、学校教育环境正在逐步进入人们的视野[3]。在这里，可以从狭义、广义两个角度来理解虚实融合。狭义的虚实融合学习环境建立在物联网的技术基础之上，是指一类通过传感器设备识别、获取真实环境中与学习活动相关的客观信息，通过互联网将基于课堂和社会的真实学习环境与基于网络和多媒体的虚拟学习环境融为一体的新型学习环境[4]。而从广义的角度看，充分利用在线学习资源开展混合式教学、线上线下一体化(O2O)的教育环境等都属于虚实融合学习环境的范畴。

　　二、人文社科教育视角下的博物馆教育

　　博物馆教育(MuseumEducation)通常是指发生在博物馆(也包括科技馆、美术馆、动物园和植物园等各种公共机构)中的非正式学习[6]。在信息化社会的大背景之下，无论博物馆教育或是学校教育，都受到个人因素、技术条件和社会环境等因素的影响。如何将博物馆教育与学校教育有机结合，优势互补，充分发挥其育人的作用，这些正在引起人们的高度关注。博物馆应当成为学校教育和社会教育、正式学习和非正式学习的桥梁，应当在跨文化交流、优秀文化的传承方面有更大作为。下面，不妨从科学技术普及、传统文化传承等不同视角出发，来分析和探讨博物馆教育的目标所在。

　　三、博物馆教育与学校教育结合的机制创新

　　博物馆教育通常具有社会交互性强、自发选择、具有情境性等特点，相比之下，学校教育具有较强的系统性、组织严密性、形式稳定性等特点。因此，可以通过博物馆教育与学校教学相结合的机制建设，将博物馆与学校教学有机结合、取长补短，提升教学质量。

　　四、博物馆资源与学校课程结合的主要策略

　　业知识提供了便利。

　　(一)重视学校特色在线博物馆的建设与利用近年来，不少有条件的学校结合专业特色与办学优势建起了一些专题博物馆，该类学校特色博物馆既具备博物馆面向大众的教育属性，同时也具有其隶属于该学校教育的个性特征，其特色馆藏资源和学校教学科研优势使得学校特色博物馆的教育功能凸显。学校特色博物馆大多具有文化气息浓厚，信息资源丰富、环境优雅、社会信誉高的特点。与普通的博物馆相比，学校博物馆功能更加偏向于其教学研究属性，为学校学科建设服务的同时传递学校特色文化，加之其教育对象的相对稳定，学校博物馆的展品收藏具有较高的专业性，其博物馆学习的教学内容也相应较有针对性，通过发挥其人才储备的优势，为在校学生更加快捷高效地学习理解专图4 教育博物馆中的在线问答图3 教育技术博物馆中的研究性学习活动示例主要部件装配变速系统原理转向系统原理制动系统原理帮助说明。

　　(二)依托博物馆建设青少年教育网络课堂青少年是国家和民族的未来，青少年教育应该成为各级各类博物馆教育的工作重点之一。可以结合博物馆展品内容的特色，利用现代信息技术手段，将博物馆学习的课程、教材教具等已有成果进行数字化，转化为可通过因特网调用的有效资源。建设和完善适应信息时代学习需求的优秀传统文化网络教育平台，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的科学文化教学内容。通过建设视频课程、在线教育平台和搭建远程教学环境向在线博物馆学习者提供系统化的博物馆教育资源，构建更加开放的在线教学环境。

　　参考文献：

　　[1]张剑平.虚实融合视野下的场馆学习与文化传承[A].信息技术教育研究进展2015[C].北京:教育科学出版社,2016.1.

　　[2]Museum.Wikipedia,Thefreeencyclopedia[DB/OL].

　　[3]张剑平.虚实融合环境下的适应性学习研究[M].杭州:浙江大学出版社,2014.

　　[4]张剑平,许玮等.虚实融合学习环境:概念、特征与应用[J].远程教育杂志,2013,(3):3-9.

　　作者张剑平，夏文菁

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