史料阅读对学生历史学习的影响

分类：论文范文 发表时间：2020-12-31 09:52

　　【摘 要】很多学生在就读初中之前都没接触过历史教育，因此大多数学生都对这门学科充满了好奇​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。在下文中，笔者将以史料阅读教学为例，浅议其能激发学生的学习兴趣、加深学生对历史知识的理解以及培养学生的历史素养等内容​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】史料阅读 初中历史 影响

　　历史作为一门记载重要历史事件的学科，理应受到每位学生的重视，因为学好历史不仅能体现学生的爱国主义情怀，还能打开学生的眼界，使他们了解中国古代所发生的重要事件，所以每位教师都应该重视历史教学工作​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。由于学生在初中才第一次正式接触历史教育，因此很多学生都对这门学科较为陌生，有些学生始终不能进入历史学习的状态。本文笔者将浅议史料资料对学生历史学习的影响。

　　一、史料资料能激发学生的学习兴趣

　　教学是一个教师和学生共同配合的过程，在这一过程中，无论教师采用何种方法进行教学，都应该积极地激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的“催化剂”，只有学生能饶有兴趣地配合教师的教学工作，他们才能学有所获。历史属于文科类学科，由于此类学科的特性，很多学生都表示他们在学习历史的过程中并不能体会到学习的乐趣，有些学生甚至还将学习历史视为一件“苦差事”。因此在教学初中历史的过程中，每一位教师都应该重视方式和方法，确保能为学生提供趣味性的教学内容，这样才能有效吸引学生将注意力定格在课堂教学中。

　　历史和其他学科不同的是，历史是一门教学范围宽广且教学内容丰富的学科。通过分析初中历史教材，我们可以发现教材中所涉及的知识点只是历史内容的缩影。也就是说，学生所接触到的教材内容是根据历史知识库提炼出来的重难点内容。对于初中生而言，虽然历史教材中的内容较为重要，但仅凭教材中的内容并不能最大限度地激发学生的学习兴趣。如若教师只引导学生学习课本上现有的知识点，不仅不能拓宽学生的学习视野，还不能满足学生学习历史的需求。由于历史课堂教学中会涉及大量的课文历史知识，因此史料作为一种较为直观的辅助资料被广泛地运用在历史教学中。从字面上看，我们便知道史料指的是记载历史的资料，其中包括和历史事件相关的知识点，如事件发生的背景、时间、地点、人物、当时的社会环境以及和此事件相关的历史故事。通过阅读历史资料能将学生带入一个未知的历史领域，从而激发学生学习历史的兴趣。

　　从历史学科的角度来看，史料是助力学生学习的最佳资料。据观察，很多学生都对史料有较浓的兴趣，在教学过程中很多教师也会引导学生进行史料阅读。相比教师一遍遍地讲解历史教材中的内容，阅读史料更能诱发学生学习历史的动机，使学生能放松身心地徜徉在历史世界中。虽然历史教材中的知识点是学生学习历史的核心，但在教师的引导下很多学生都只能被动地接受历史知识点，对于学生而言，被动学习使他们缺乏了自主探究历史的过程，从而削减了他们学习历史的乐趣。而如若教师能引导学生阅读历史资料，学生便能避免被动接受知识，可以在阅读史料的过程中自主学习历史，同时感受到历史学习的乐趣所在。

　　二、史料阅读能加深学生对历史知识的理解

　　和其他学科相比，历史是一门较为简单的学科，只要学生能深入理解每一个历史事件以及有效串联各个历史事件之间的联系，便能保证历史学习的效果。然而在实际教学过程中，笔者发现很多初中生并不能深入学习历史，只停留在学习历史的表面层次，并且在学习历史的过程中，大多数学生都表示历史是一门学习较为艰难的学科，即使他们竭尽全力地学习，也未必能取得优良的学习效果。之所以会出现这样的情况，是因为很多学生都没有通过自己的认知结构深入学习历史。在新课程改革工作的影响之下，历史试卷的测试内容较之前有所创新，这主要体现在历史教材中包含大量需要学生积累丰富历史知识，并且能深入理解相关历史内容才能有效应对的试题，也就是说，即使学生能扎实地记忆课本中的内容也未必能有效地完成相关历史试题。基于此，每一位教师都应该积极革新教学观念并重视学生的史料阅读，学生在阅读历史资料的过程中能加深对历史知识的理解。由于历史学科具有一定的时代性，即其中记载的历史事件所发生的时间距离现今阶段较为遥远，因此大多数新时代的学生并不能站在现在的角度去理解当年所发生的历史事件，而如若教师能引导学生积极阅读历史资料，便能促进学生理解相关历史知识。

　　历史教师不仅要重视史料阅读对学生学习的重要性，还应该在教学过程中引导学生阅读历史资料。虽然流传下来的历史资料较多，但并不是所有资料都适合初中生学习，教师应给学生提供适合他们阅读以及和教学内容有关联的历史资料，这样才能避免学生盲目地阅读史料，使每位学生都能在教师的引导下有针对性地借助历史资料理解教材中的内容。

　　三、史料阅读能培养学生的历史素养

　　在新时代的教育环境中，教育相关部门提倡教师应积极培养学生的学科素养，对于初中历史学科而言，教师应有计划地培养学生的历史素养。历史素养指的是学生运用所积累的历史知识评价历史事件以及形成的有关历史学科的思考的一种素养。对于学生而言，历史资料具有一定的丰富性和广泛性，在阅读历史资料的过程中，每一位学生都能有效地接受历史知识的熏陶，从而使学生能积极地融入历史世界，这样学生才能站在历史的角度看待问题，同时他们才能运用所积累的知识经验有效学习历史内容，并渐渐形成终身学习历史的意识，从而培养自己的历史素养。历史素养是决定学生历史学习效果的关键因素，只有在保证学生学习效果的前提下才能培养其历史素养。因此，教师可以给学生提供一些较为优质且具有真实性的历史资料，并给学生布置阅读的任务，这样学生才能养成阅读史料的习惯。

　　史料阅读是初中历史教学中较为重要的一部分内容，其不仅能简化教师的教学过程，还能为学生的历史学习带来诸多益处。因此，每一位教师都应该重视学生的史料阅读，并为学生提供较为专业的历史资料。

　　参考文献

　　[1]刘琳.巧用史料,培养初中生学习历史的兴趣[J].读与写(教育教学刊),2014,11(008):129.

　　[2]肖鑫.基于核心素养的初中历史史料教学探析[J].青少年日记(教育教学研究),2019,000(001):226-227.

　　作者熊清萍

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