分类：论文范文 发表时间：2020-12-31 09:49
【摘 要】如何在农村中学有限的教学条件和环境下，更好地把握教学关键点，抓住教学的主要任务，切实地推进地理教学工作的改进,从而提高教学效率，是实现农村中学初中地理教学水平提高的重点。基于此，笔者接下来就将立足初中地理，分享一些自己关于相关教学工作的思考。
【关键词】农村中学 初中地理 教学思考
提高农村中学的教学效率与质量，进一步缩小我国中学教育中存在的教学差距，对于促进我国农村地区的发展和实现教育公平而言，具有十分重大的意义。而地理作为一门兼具文理科性质的综合性学科，涉及自然科学和人文社会等多方面的知识，对于学生的知识积累和综合素质的提高来说，是十分重要的。因此，我们必须加强对农村中学初中地理教学的思考，这对于促进农村地区初中学生的发展和提高整体教学水平，都具有极其重大的影响。
一、促进学生良好学习观念的形成
受到农村地区经济发展水平以及教育环境等因素的影响，农村中学的学习氛围不如城镇中学良好。许多农村中学的学生是留守儿童和青少年，长辈的文化水平一般都较低，对学生的学习不够重视，受到这样的影响，学生的学习观念往往是存在问题的。很多学生认为学习并不重要，甚至是奉行读书无用论，认为学习是不必要的东西。这样的学习观念是非常错误的，不仅会对学生的学习和成长产生非常恶劣的影响，也会在很大程度上影响到教师教学工作的开展。
因此，为了更好地落实农村中学初中地理教学工作，教师第一步要做的是，促进学生良好学习观念的形成。但这一工作不是一朝一夕可以完成的，必须要讲究循序渐进，一步一个脚印才能够确保效果。所以，教师在教学中必须要注重对学校学习氛围的营造，并且要加强对学生思想观念和道德品质的引导教育，在学校中形成浓厚的尚学氛围，提高学生对学习的重视度，让学生能够形成更加正确的学习观念，从而更加积极主动地投入到学习活动中。
二、注重对学生学习兴趣的培养
兴趣是引导学生学习的最好老师，在地理学习过程中，教师必须要注重对学生学习兴趣的培养，让学生真正具备内在的学习动力，这样才能够更好地保障教学的效果。要培养学生的地理学习兴趣，教师可以从多个方面着手，比如可以对地理教学内容进行丰富。农村中学更贴近大自然，山野乡间的各种动植物，各种景观，都是非常好的教学素材。教师完全可以利用这些既贴近学生生活又触手可及且非常典型的素材来开展地理教学。同时教师还可以加强对课堂教学氛围的营造，为学生创造一个更加宽松自由的课堂环境，让学生能够在课堂上得到更好的放松，更加愉快地进行学习。这对于培养学生的学习兴趣都是非常有帮助的，能够让学生在学习中拥有更加愉快的学习心情，从被动的学习转变为主动的学习，彻底地实现学习状态的改变。
三、加强教师自我学习，提高教学水平
由于农村地区环境较差，经济不够发达，发展和上升的空间较小，因此许多教师并不愿意在农村地区任教。所以很多农村中学的师资力量是较为欠缺的，存在着师资力量不足的情况。但是许多农村中学的学生是很多的，教师需要承担的教学任务量非常大，在这样的情况下，就非常考验教师的教学水平和能力。为了更好地完成教学任务，让学生能够得到有效的培养，教师应当加强自我学习，要在教学实践中不断地进行自我总结和反思，树立终身学习的观念，多学多做多问，努力提高自身教学水平。同时学校层面要积极地为教师争取学习和进修的机会，鼓励教师不断地进行自主学习，实现自我提升，积极地促进教师之间进行交流，分享经验，从而实现相互促进。要积极呼吁政府加大对农村地区的教育投入，适当地给予政策倾斜，以此吸引更多的优秀教师人才到农村中学。将学校教育比作一个花圃，学生就是花圃里面在不断成长的花苗，而教师就是不断为这些花苗进行灌溉和修剪的园丁，因此，必须要从多方面进行努力，实现农村中学教师队伍的优化，引进更多优秀的地理教学人才，打造一支优秀的地理教学人才队伍。这对于促进农村中学初中地理教学的发展来说，必定会产生非常深远和长足的影响，实现教学水平的有效提高。
四、立足实际，改进教学方法
虽然在一代又一代教育工作者的努力下，农村中学初中地理教学工作已经取得了十分长足的进步，但与城镇中学相较而言还是有很大的差距，难以达到素质教育的要求。对此教师必须要认清教学情况，要充分地认识到教学中存在的问题，立足教学实际。这样教师才能够在教学中更加稳准狠地找准问题存在的根源，实现对教学方法的改进。如果将教师比作园丁，那么教学方法就是教师灌溉和修剪学生这些花苗的重要工具。对教学方法进行及时有效的改进，会让教师灌溉和修剪花苗的工具变得更加称手，对学生的培养会更到位。如此一来，初中地理教学将会得到有效的加强，学生的地理学科素养能够得到更好的提高，也能够更好地助力农村中学整体教学水平的提高，使其更加符合素质教育的要求，利于缩小城乡教育的差距。
五、鼓励式教学，激发学生学习信心
在进入初中阶段的学习后，许多学生会感觉学习难度陡增，学习的压力也会增大。由于遭受到学习挫折，许多学生会变得非常的茫然无措，甚至会产生非常沮丧的心情，乃至于丧失学习信心。有的学生甚至会因此一蹶不振，这会对整个教学活动的开展和落实产生非常大的影响，也会在很大程度上影响到学生未来的成长与发展。其实这主要是因为学生在面对学习问题时，心态和情绪没有稳住，出现了一定的问题。在这个时候，教师必须要对学生进行一定的引导，给予学生一定的心理安慰，帮助其进行情绪疏导。最重要的是要采取鼓励式教学方法，给予学生一定的支持与鼓励，让学生正确地认识到学习问题存在的意义，帮助其恢复学习信心。除此之外，适当地给予学生一定的学习方法的指导，也是非常有用的，因为这样可以帮助学生搞清楚学习问题的存在原因，并且去寻找解决方法，从而突破学习困境，实现学习的进步。
农村中学的发展与建设关系到无数农村学子的成长与未来。作为农村中学的教师，我们必须要肩负起自己应有的责任和义务，加强教学研究，努力促进教学工作的发展，让农村中学的教学水平得到提高，缩小城乡教育存在的差距，早日实现教育公平，让农村学子能够接受到更好的教育与培养。
参考文献
[1]万志明.谈初中地理教学中如何有效提高学生的学习兴趣[J].中国校外教育(基教版),2020,000(005):79,81.
[2]朱宁.优化教学方法,进行有效的地理课堂教学[J].中学课程辅导(教学研究),2018,012(023):96-97.
作者王晓波
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