分类：论文范文 发表时间：2020-12-31 09:09
【摘 要】创新是当前素质教育教学改革体制下学校教育所秉承的基本原则之一，也是未来不断提升教学有效性的根本动力所在。本文主要从中职教育中的美术教学入手，结合素质教育所提出的“以人为本”的核心教学理念，谈谈教学方法的创新。
【关键词】中职美术 教学方法 创新 素质教育
我们常说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。确实从哲学的角度来说，运动是绝对的，所以不论是从国家发展还是个体的成长来看，历史只能是前进的，而不能后退。所以在前进的道路上想要找到更为正确的道路，取得更为辉煌的成果，势必需要结合时代要求进行不断的创新。所以，自二十世纪七十年代实行改革开放政策以来，我国从经济入手加强和世界的交流，跟上时代和潮流的脚步，以此实现了我们如今的经济腾飞，并且在经济发展的基础上，进一步实现了政治上的建设和文化上的发展。本文主要集中于文化领域的建设谈教育，而教育最根本的任务就是培养人才，为国家政治、经济、文化的发展提供支撑和原动力，所以对于各阶段的教育教学来说，创新就成为首要的任务。我国目前所实施的素质教育教学体制改革就是以创新为动力，逐步实现了教学内容上的推陈出新，更是在教学理念和方法上实现了创新，从而为人才培养打开了新局面，营造了新气象。
本文中笔者所探究的是中职美术教学方法的创新。中职教育作为职业教育的一类，也是我国现阶段人才培养的主要阵地之一，从我国教育的总体发展来看，职业教育和普通教育进入现代化形式的时间相差无几，但是在发展过程中却呈现出很长一段时间的“发展畸形”，即普通教育受到绝对的追捧，而职业教育则落入被歧视的境地，成为“后进生收纳所”，这就导致很长一段时间内我国各类职业学校陷入教育上的恶性循环，中职教育也不例外。而在近几年的素质教育教学改革过程中，伴随着社会的发展，尤其是互联网行业的崛起，社会充分认识到技术型、专业型人才的重要性，所以职业教育成为素质教育教学改革的新宠。而在教学改革中我们也必须要面对一个事实：那就是职业教育长久的“停滞期”导致其不论是在人才培养模式还是教学内容上都缺乏创新性和时代性，所以要想做好职业教育，我们第一步就是要实现教学创新。那么下文中笔者就以中职教育中的美术教学为例，具体谈谈新时期我们应当如何创新教学模式，实现教学效果的不断优化。
一、充分利用多媒体教学设备，提升鉴赏效果
美术作为一门视觉艺术形式，对于人精神上的陶冶和心灵上的滋润通常都是以视觉为媒介。所以美术教学最基础的教学环节就是美术作品的鉴赏。而新时期伴随着科技的发展和素质教育教学体制的改革，以互联网作为依托的多媒体教学设备成为课堂的主要教学媒介之一。所以对于美术教学模式的创新，我们可以从借助多媒体提升课堂鉴赏效果开始。
首先，在中职美术教学中，作为教师我们要充分利用好多媒体教学设备备好课。备课是所有教师开展教学工作的基础，而传统的教学模式下，教师的备课往往局限于美术理论，视觉艺术的传达要么依赖课本，要么依赖作用有限的打印机，这往往导致教师的备课效果受到局限，自然而然导致课堂教学不生动，课堂氛围也就死气沉沉。而在新时期借助多媒体教学设备，教师一方面可以充分地利用互联网的海量信息存储和查询功能，在课本内容的基础上进一步根据自身的教学设想去寻找合适的教学案例图；另一方面则是利用多媒体集合视频、音频、图文于一体的形式，使教学内容的呈现更加多样性和立体化，从根本上改变鉴赏课局限于理论、干巴巴讲解教学的现状，使得美术作品的鉴赏更具有艺术性和全面性。
其次，美术作品鉴赏并不等同于欣赏图片，更多的是通过视觉艺术启迪学生的思维，美化学生心灵，给学生带来精神上美的感受。所以在美术鉴赏课上，我们还要培养学生欣赏、理解作品的能力。而通过多媒体教学设备，我们不仅能够最直观地实现作品的内容呈现，更可以将视觉艺术和其他内容进行融合。例如，在欣赏不同风格的美术作品时，配合同样风格或者内容相关的音频，从而调动起学生的视觉和听觉感官，营造氛围和意境，更有利于激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术鉴赏灵动思维。
二、因材施教，激发学生的潜力
美术内涵多种多样，而从中职美术教学来看，在整个美术大范围中，不同学生的兴趣点有所差异，所以在教学上我们要做到因材施教。
首先，在中职美术基础教学中，教师要针对学生的学习能力进行因材施教，即在教学过程中根据知识的不同难度和不同能力的学生展开互动，并且进行对应的美学思维引导，同时在此过程中发现学生潜力和兴趣的差异性。
其次，在中职美术基础教学之后，我们要针对学生的兴趣进行教学“分化”，相当于给了学生更多的选择权，可以采取选课的形式，结合针对学生全体的问卷调查，明确学生最感兴趣的几种美术形式，如古典水墨、抽象、写实等等，从而尽可能地让绝大多数学生能够在美术课上找到学习的兴趣，并且深入挖掘自身的潜力，为未来发展提供更多的可能性。
三、理论与实践相结合，培养学生的个性化思维和能力
美术教学最终的目的是体会美和表达美兼具，所以中职美术教学中我们要一改以往只重体会、忽视实践的教学模式，着重培养学生在感受美上的个性化思维，在表达美上的个性化能力。
首先，在美术教学过程中，我们要充分利用各方平台，如博物馆、美术馆，甚至是一些民间美术组织等，给学生提供尽可能多的接触不同风格美术作品的机会，并且深入创作背后的故事，切实理解每一个美术作品所承载的内涵和意义，培养学生的独特审美思维。
其次，在美术教学中，我们还要鼓励学生进行自主的美术创作，这里对于学生不要求技巧，更多的是一种情感和心理的表达，让学生在创作过程中进一步塑造其想象力、艺术表现力，也通过美术作品中的情感表达引导学生实现情感的宣泄，促进学生心理健康发展。
总而言之，美术教学在实践过程中本就存在着较多的阻碍和限制，审美情趣和能力的培养也不是一朝一夕就能完成的。所以作为教师我们要始终保持创新的热情，不断探究新的教学形式来提升教学有效性，推动整个美术教学效果的不断优化。
参考文献
[1]杨世强.中职美术创新教学实施的方法探究[J].现代职业教育,2017(34):164.
[2]郑旭敏.中职美术创新教学法探究[J].名家名作,2019,000(004):117.
作者何 静
推荐阅读：美术观察期刊正规投稿方法
上一篇：如何在初中数学教学中巧用现代信息技术 下一篇：幼儿语言表达能力的培养研究
相关阅读
论文常识
期刊知识
著作出版
教材出书
专利申请
出版社
扫码关注公众号