分类：论文范文 发表时间：2020-12-30 09:39
【摘 要】随着新课程改革的不断推进，教育相关部门提倡学校不仅要重视基础学科的教学工作，还应该重视艺术类学科的教学工作。在本文中，笔者将浅议教师可借助多媒体，采用情境导入教学法以及在班上组织歌唱活动的方式教学初中音乐。
【关键词】初中音乐 多媒体 情境导入 歌唱活动
在新时代的教育环境中，为了丰富学生的课余生活和提高学生的艺术修养，几乎每个地区的学校都开设有艺术学科。在初中阶段，音乐作为一门艺术学科受到了诸多学生的青睐，因为学习音乐能让学生放松身心，同时也能在一定程度上培养学生的艺术才能，所以每位教师都应该重视音乐教学工作，并不断探寻优良的教学法教学音乐，这样才能使音乐教学处于有效的状态，从而提高我国艺术教育事业的发展。本文笔者将简要阐述初中音乐教学的方法。
一、借助于多媒体进行教学
近些年，随着教育相关部门对艺术学科的重视，几乎所有初中学校都积极地将音乐学科融入教学范围，并在课程表上有所体现，一般情况下，很多初中学校一周都有一节或两节音乐课。虽然音乐作为一门艺术学科受到了很多学生的青睐，但如果教师采用不适合的教学法势必会削减学生的学习兴趣，并因此影响教学质量，所以音乐教师应该革新自己的教学观念，并积极探寻适合当下阶段学生学习的教学法。然而在实际的教学过程中，很多教师依然在采用古板的方法进行教学，从而使课堂处于沉闷的气氛之中。在教学音乐学科的过程中，很多教师都会涉及课本内容的教学，即教学与音乐相关的专业知识。据笔者观察，很多教师都会采用完全依据于课本的方式给学生反复讲解音乐专业知识，在讲解音乐专业知识的过程中，很多教师为了保证教学效果还会要求学生“两眼不离教科书”，使学生能紧跟教师的授课步伐学习专业知识。虽然采用这种方式的确能促进学生掌握与音乐相关的专业知识，但长久下去不仅会削减学生的学习兴趣，还不能保证教学效果。
众所周知，初中音乐教材中包含了大量文字内容，冗杂的文字内容加大了教师的教学难度，如若教师完全依据于课本内容进行教学，势必会让学生感觉枯燥。据相关资料显示，大多数初中生都具有选择性学习的倾向，即他们会根据自己的兴趣以及教学内容的难易程度选择性地学习，如果教学内容过于枯燥，很多学生都不会倾注其时间和精力，有些学生还会选择放弃学习这部分内容。基于此，笔者建议教师可以借助于多媒体教学音乐专业知识。
随着社会的不断发展和进步，我国已进入了信息化时代，多媒体已经被广泛地运用在社会中的各个领域，教学领域也不例外。在教学领域，很多教师都会利用多媒体播放课件的功能进行教学，音乐教师也可以摒弃传统的教学模式，并利用多媒体简化教学过程。这就要求教师应在上课之前精心备课，即仔细研读教材内容，同时在深入分析学生的学习情况和接受能力的前提下提炼出适合学生学习的重难点内容，并将其有条不紊地罗列在PPT上。在教学的过程中，教师便可以一边播放课件一边给学生讲解，同时为学生创设一个简单且轻松的学习环境，只要学生能紧跟教师的授课步伐，他们便能有效地掌握相关知识。当然很多初中学校开设音乐学科都是为了激发学生的音乐兴趣以及适度培养学生的音乐才能，所以教师不宜给学生提供过于高深的音乐专业知识，只需要给学生提供一些初学者需要掌握的音乐知识即可。
二、采用情境导入的方式进行教学
基于初中时期的音乐教学要求，教师在教学音乐的过程中应引导学生学习与音乐相关的专业知识、培养学生欣赏音乐的能力以及引导学生提高歌唱水平。而在实际的教学过程中，很多教师都会忽视学生欣赏能力的培养，有些教师甚至认为没有必要引导学生学会欣赏音乐，这种想法是错误的，欣赏音乐也属于音乐教学的范畴，并且只有培养学生欣赏音乐的能力，才能促进学生学会创造音乐，同时才能体现音乐教学的意义。虽然有些音乐教师也会有意识地引导学生欣赏音乐，但所采用的方法较为传统，并不能保证教学的效果。一般情况下，在音乐教学中，很多教师都会用简单的言语给学生讲解与之相关的内容，并要求学生反复聆听所教的音乐。虽然采用这样的教学模式能促进学生掌握欣赏音乐的相关技巧，但过于固定的教学方法只会削减学生欣赏音乐的兴趣，同时也不能促进学生有效地掌握欣赏音乐的精髓。
众所周知，欣赏音乐的核心在于感悟，即学生应感悟音乐的创作风格以及创作者要表达的思想感情，仅凭教师的讲解并不能达到欣赏音乐的效果。基于此，教师可以采用情境导入的方式引导学生欣赏音乐，即在开始上课时教师利用多媒体给学生创设一个教学情境，所创设的教学情境应和所教学的音乐有一定的关联，这样才能促进学生快速进入欣赏音乐的状态。一般情况下，教师可以利用多媒体给学生播放与学生所欣赏的音乐相关的视频，比如和音乐创作者相关的视频以及音乐创作的背景等。在深入了解与音乐相关的视频后，学生们才能有所根据地欣赏音乐，从而提高他们欣赏音乐的能力。
三、组织音乐歌唱活动
众所周知，歌唱是音乐的一种表现形式，也就是说，教师可以通过学生的歌唱水平有效地了解学生的音乐学习情况。因此，无论探寻何种音乐教学法，教师都应该侧重培养学生的歌唱水平。很多初中生都喜欢唱歌，唱歌不仅能让学生们放松身心，还能在一定程度上提高学生的歌唱水平。教师可以在班上组织音乐歌唱活动，让每一位学生都能积极地参与进歌唱活动中，教师不仅可以组织合唱活动，还可以组织独唱或小组合唱等活动。这就要求教师在上课之前精心策划活动，并准备开展活动时所需的事宜，为了保证活动的效果，教师应给学生讲解此次活动需要注意的事项和规则。在学生唱歌的过程中，教师应认真聆听并给学生提出相应的建议，教师应始终以鼓励的态度来评价学生的歌唱效果，这样才能使学生满怀激情地参加歌唱活动。
要想保证音乐教学的效果，教师应不断探寻优良的教学方法进行教学，并有意识地激发学生学习音乐的兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]韩旭雯.关于初中音乐运用多媒体技术教学的探讨[J].北方音乐,2014,000(005):134.
[2]孙晓娟.课伊始,趣已生——谈初中音乐情境导入的有效策略[J].中学课程辅导:教师通讯,2017,000(018):4.
作者喻茂蛟
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