分类：论文范文 发表时间：2020-12-30 09:16
【摘 要】在初中数学教学中组织和开展探究性学习，对于更加全面地推进素质教育，实现新课改的教学目标和教学要求，有着非常良好的促进作用。同时在初中数学教学中，加强对探究性学习的研究，可以极大地提高师生对探究性学习的认识，从而从根本上更新师生的学习观念，促进学生学习方式的转变。
【关键词】初中教育 数学教学 探究性学习 认识研究
探究性学习是一种有利于提高学生自主学习能力，帮助学生养成终身学习理念的学习方式。在初中数学教学中开展探究性学习，可以帮助学生很好地转变学习方式，在数学学习过程中化被动为主动，能够在很大程度上提高学生的学习效率和质量。因此在本文中，笔者就围绕初中数学探究性学习展开分析，借此机会和各位同仁交流一下自己关于探究性学习的认识与看法，希望能够进一步加深自身对这一教学方法的认识与理解，从而在教学中更好地落实相关的教学工作。
一、在初中数学教学中开展探究性学习的价值
（一）培养学生的自主学习能力
数学学习非常考验学生的自主学习能力，因为数学是一门理论性和逻辑性非常突出的学科。在学习过程中，学生要想真正实现对数学知识的高度掌握，仅仅依靠教师的引导是不够的。学生必须具备一定的自主学习能力，才能够在数学课堂上主动积极进行学习，自发地进行探索。如此，学生才能够更好地搞清楚各个数学知识点之间存在的内在逻辑关系，将数学知识真正地吃透、搞懂。
学生自主学习能力的培养，完全可以通过探究性学习这一方式进行。例如，笔者在教学中就经常为学生布置一些自主探究性的学习任务，让学生围绕这些学习任务，自行从不同的思考角度进行探索，并将自己学习的过程和探索的思路记录下来，以便在课堂上和同学们进行讨论。在这样自主探究性的学习过程中，学生的学习积极性被极大地调动起来，能够从多方面、多层次思考问题，对知识进行探索，这对提高其自主学习能力而言，具有非常好的作用。
（二）激发学生的学习兴趣
从小学到初中，数学教学内容的难度陡增，很多学生在这一阶段都会产生适应不良的现象，因为数学学习的难度过大而产生抵触情绪，这在很大程度上影响了学生的数学学习兴趣。对此，教师一定要引起重视，学会运用探究性学习对学生的学习兴趣进行一定的激发。
在初中数学教学过程中开展探究性学习，可以在一定程度上将数学知识简单化，更易于学生理解和掌握知识点。同时能够将数学知识和一些较为有趣的教学案例结合起来，增加数学教学的趣味性。例如，在讲解初一的数学知识时，教师可以借助探究性学习，将小学数学的内容和初中数学的知识进行融合，然后让学生探索研究，分析教学案例中哪些知识点是自己已经掌握的，哪些知识点是初中数学教学中的新内容。让学生自己搞清楚已掌握的知识点能够起到哪些作用，能够用以解决哪些数学问题，同时让学生去揣摩新的数学知识内容应该从哪方面进行切入，怎样才能够更好地掌握好新的数学知识，并实现对其的有效运用。在这个过程中，教师如果能引入一些较为有趣的教学案例，让探究性学习变得更加有趣，可以在很大程度上提高数学课堂的活力。在这样的数学课堂上，学生能够更加自主、自由地进行学习，这对于激发和培养学生的数学学习热情与兴趣而言，具有很好的促进作用。
（三）锻炼学生的思维能力
在初中数学教学中组织和开展探究性学习，对培养和锻炼学生的思维能力是十分有效的。尤其是在探究性学习过程中，创设思维策略型的情境，从不同的层次和不同的角度引导学生对数学问题和知识进行辩证分析，可以很好地打破学生的固定思维，让学生克服思维定式的消极影响，实现对思维的有效拓展，让学生的思维能力得到优化，使其数学思维更具灵活性和创造性。
二、在初中数学教学中开展探究性学习的注意事项
（一）需要学生进行及时的反思
目前，在初中数学教学中开展探究性学习，学生所探究的教学案例很多时候都过于浅显。因此，在探究性学习中学生很难进行深入的反思，学生的学习能力也无法得到充分的锻炼，这非常影响探究性学习的教学效果。在笔者看来，探究性学习的关键点之一，就在于学生能否在学习过程中实现深入的反思，将新旧知识充分联合起来，从而重新组合相关的数学知识，展开新的思考与探究。
要想让学生在探究性学习过程中实现充分的反思，教师在选择教学案例和组织探究性学习的过程中，就必须更加精心地做好教学准备工作，挑选更加具有内涵与深意的教学案例，让学生在探究性学习过程中具有结构性和组织性的对案例进行挖掘，从而实现深度学习和有效的反思。
（二）对教师的要求更高
开展探究性学习对教师的要求很高，因为组织和落实探究性学习，需要教师对课堂有更加精准的把控能力，要能够更好的整合教学内容，同时要求教师对探究性学习有充分的了解和认识，还要将这一教学方式和数学教学课堂充分地融合在一起，割除掉其存在的弊病，这样才能够更好地发挥出探究性学习的作用。因此，想要在初中数学教学中开展探究性学习，教师需要先加强自身学习，树立终身学习观念，在教学中做到精益求精，不断地追求进步，更加注重教学经验的积累，坚持以学生为本，致力于教学水平的提高。这样在开展探究性学习时，教师才能够得心应手，才能有效地减少教学问题的出现，保障探究性学习能够更加顺利地落实下去。
在探究性学习过程中，学生能够拥有更加独特的学习体验，这对于激发学生的数学学习兴趣和培养学生的数学素养而言十分有利，对于提高初中数学课堂教学效率和质量也具有非常好的促进作用，同时在组织开展探究性学习的过程中，还能够倒逼教师进行深入学习，让教师的教学能力得到有效的提高。可以说探究性学习价值是非常高的，体现在多个方面、多个角度。教师对此应当有高度的认识，才能在数学教学中对探究性学习加以恰当运用，从而为初中数学教学引入高效的教学策略，助力教学质量的提高。
参考文献
[1]姜华.初中数学培养学生的自主学习能力探究[J].赤子,2019,000(008):222.
[2]顾元胜.初中生探究性学习能力的培养和提高——浅谈如何在数学教学中培养学生自主合作探究学习方式[J].考试周刊,2019,000(013):85.
作者刘 建
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