分类：论文范文 发表时间：2020-12-26 10:38
【摘 要】兴趣是学生学习的内在动力，也是保证学生积极、主动学习的关键因素。高中物理知识比较抽象，学起来具有很大难度，很多学生存在畏难情绪，对物理学习缺乏浓厚的兴趣，导致学习成绩不够理想。本文将根据物理学科的特点，探究高中生物理学习兴趣的培养策略。
【关键词】高中物理 学习兴趣 培养探究
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”兴趣是人类在探究某种事物从而在其中产生积极情绪体验的心理倾向，它对人类的活动会产生巨大的推动作用。所以培养学生对物理的学习兴趣是提升学生探求欲望的必要条件，会给予学生极大的学习动力，从而提高学生的学习成绩。
一、注重课堂教学的方式方法
所谓“青出于蓝而胜于蓝”，如果没有蓝，青就变成无源之水，“胜于蓝”也就无从谈起。因此，教师不能受条条框框的束缚，而是要在日常教学活动中注重课堂的教学方法，如何在短短的上课时间内激发出学生的求知欲才是教师应该思考的。
（一）物理教学是理论教学和生活常识的统一
物理在本质上是来源于生活的方方面面的。牛顿被一个苹果砸中脑袋，发现了万有引力定律，可见物理并不见得都是高深莫测的。因此，物理教师要避免完全理论化的教学，而忽视对学生生活物理常识的引导。比如，在讲授电学串联、并联的教学内容时，一个小小的电学实验显然是不够的，教师可以引导学生观察身边的电路情况，进而让学生思考，串联和并联的区别是什么，各自的优缺点又是什么？科学研究发现，相比于单纯地接受空洞的理论知识，结合生活常识演化的知识更容易吸引学生，而且更容易被学生理解和应用。
（二）物理教师应当提高“讲故事”的能力
在多数学生看来，物理是一门晦涩难懂的学科，但是如果物理教师善于讲一些与物理有关的有趣故事，则会起到调动学生积极性的效果。教师可以告诉学生其实像“相对论”“万有定律”以及发动机原理的发现都是一个个普通的科学家在不经意间发现的，这样既能启发学生的生活观察能力，激发他们的好奇心和想象力，又能增强课堂氛围的活跃度。
（三）丰富学生的实验演练
学生对物理知识的获得，区别于语文、英语等的情感体验，更多的来源于实际的操作实验当中。物理在本质上是来源于生活的，但又高于生活，很多看似简单的物理现象，实际上暗藏玄机，很多学生想当然的物理变化，实际上也可能是另外一回事。所以，体验式的实验教学应当是物理教学中的重中之重。只有学生亲自做了实验，体验了实验过程，探究了实验原理以及最终得出结论，才能真正理解知识，这些都是课堂式教学所无法提供的。
所以，就如何通过实验来培养学生的学习兴趣，笔者做出以下几点建议。
1.在讲授某个知识点之前，教师在课堂上向学生展示一个趣味性的实验，只要能充分调动学生的好奇心，让学生产生疑惑，就算成功了。这样做的好处是巧妙地为接下来要讲的知识做铺垫，并且吸引学生的注意力，让学生对所讲知识产生浓厚的兴趣。
2.既要激发学生的求知欲，又要扼杀学生“理所当然”观念。其实，很多物理现象就蕴藏在生活中，比如为什么会有彩虹出现？为什么会出现海市蜃楼？铅笔放在水里为什么折断了？很多学生会理所当然地认为是视觉的误差，但物理的本质却不是这样的。适当地做这样让学生好奇的实验，有利于完善学生的认知结构。
3.对于一些危险的实验或者教师无法在课堂上亲自展示的实验，可以借助多媒体设备给学生演示。
4.设置实验课，让学生亲手做实验。从动手做，到对实验结果的探索分析，最后得出实验的结论，这个过程极大地丰富了物理教学的内容，让学生对于物理的兴趣更加浓厚。例如，每个学生都做过一个“匀变速直线运动”的实验，通过自己亲手做来得到打点的纸带，再在教师的引导下计算各点间的距离，从而总结出结论，这样学生就会对这个内容非常熟悉。
通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，让他们主动参与学习，提高学习效果。
二、课后如何对学生的学习兴趣进行进一步的扩展
（一）设计趣味的科学知识竞赛
根据学生的知识基础，精心设计物理科学知识竞赛，选出名次并进行一定的奖励。可以设置有关于物理课本里的概念、公式、符号的含义、公式的含义以及一些物理史上的名人及其做出的贡献，获得过诺贝尔奖的人等兼具知识性和趣味性题目，甚至还可以设置一些主观题目，让学生谈谈对物理这门学科的看法等。这样的物理科学知识竞赛可以帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
（二）激励学生的动手能力
物理知识在生活中的应用非常广泛，但是基于学生的知识掌握有限，虽然无法独立地进行科技含量高的物理产品的设计，但是适当地鼓励学生多动手，多动脑，引导他们利用课堂上的物理知识制作一些简单的小作品，并对他们的劳动成果进行展示是可以的，这样既满足了学生的实践要求，又强化了知识的应用性。
（三）开拓学生眼界，普及科普读物
理论是指导现实操作的基本前提，高中学生具有一定的物理基本知识，但是普遍缺乏更高层次的理解，或者说能够真正指导实践操作的理论知识。这就要求物理教师以及学校要为学生提供开阔眼界的平台，鼓励学生阅读相关科普文章，加强学生的物理理论功底。
（四）开展实地学习
学习物理的意义在于解决生活中的问题，通过组织学生参与社会调查，引导学生发现问题，再分析问题，最后运用相关知识去解决问题。但很多学校恰恰忽略了开展实地调查的环节，这也是很多学生在学了多年物理后，却感受不到物理真正价值的原因所在，只有组织学生亲自参与到实际生活当中去，才能让学生看到书本与生活的联系，才能真正理解学习物理的意义，进而激发他们的学习动力。
三、结束语
高中物理难度较大，学生只进行课堂学习是不够的，要培养学生对物理的学习兴趣，他们才能真正学好物理，用好物理。所以教师在课堂教学中应注重趣味性、引导性，抓住学生的好奇心，培养其探索物理真相的动力。而要做到这一点，实验是最好的教学工具，一定要充分加以利用。同时，多多开展课外的活动也是扩展学生知识面，从而培养学习兴趣的重要方法。
作者向 婧
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