分类：论文范文 发表时间：2020-12-26 10:20
【摘 要】英语口语能力是一项重要的语言能力，对学生的学习、人际交往及未来的工作都有重要意义。在英语教学中，提升学生的口语水平也是教学的重要任务。长期以来，中国学生的英语口语一直不太理想，对此，本文将在高中英语教学中提出提升学生口语水平的几点建议。
【关键词】高中英语 英语教学 口语水平
英语是高中教学中重要的教学内容，对学生的终身学习和发展都会产生一定的影响。英语作为一门语言，具有所有语言的特征。语言是人们在生活中使用的交流工具，口语水平是考查学生对一门语言掌握程度的一个标准。在高中英语教学中，教师不仅要让学生能够取得优异的成绩，还要让学生掌握口语，熟练地运用英语，真正地学会英语这门语言。
一、基础知识的掌握
掌握基础知识是提升英语口语水平的前提条件，是不断提升英语综合素质的根本。基础知识是构建英语学科学习的砖瓦，是学生英语学习中最基础的工作。所以，在口语教学中，教师也要重视英语基础知识的教授。
（一）词汇、语法的掌握
词汇、语法是学生学习英语的基础，是英语口语、听力、阅读、写作学习中必不可少的内容。在教学中，很多教师觉得高中学生经过初中的英语学习，已经具备了自学词汇和语法的能力，在进行这部分教学时往往投注较少的时间和精力。但是，从教学实际中不难发现，学生在这部分知识的掌握上仍然需要教师的辅助。在学习词汇和语法时，大部分学生只是进行简单的记忆，有些学生记忆的结果也并不是很理想，这样往往造成学生在进行口语表述时缺少表达的词汇，甚至出现错句的现象。在教学中，教师要帮助学生运用正确的方法学习英语词汇和语法。教师在进行词汇教学时，将词汇的记忆方法向学生传授，让学生能够采用有效的方法进行记忆，提高单词学习的效率。在教授单词时，教师不仅要将单词的用法向学生讲授，还要通过典型例句、段落帮助学生理解记忆单词的用法。在进行语法教学时，更是要将语法知识向学生进行详细的讲解。在这部分的教学中，教师也可以充分地发挥学生的主动性，让学生自学或者进行词汇和语法的讲述，让学生在准备的过程中学习知识。
（二）朗读与背诵
朗读和背诵是学习语言的基本方式。朗读和背诵能够帮助学生掌握一定的基础知识，能够学到一定的表达方式，能在自己的口语表达中使用。朗读和背诵还可以纠正学生的发音，为学生培养语感，学习英语文化，全方面地掌握英语学科需要的知识。在进行朗读和背诵学习时，教师要为学生选择适宜的素材。选择典型的，能够包含学生需要学习知识的文章进行朗读、背诵。在朗读时，让学生听音频、跟读、模仿英语发音，教师要给学生指出发音中存在的问题，帮助学生不断地纠正英语发音中的失误，使学生在口语表达时更加地自信、正宗。背诵教学虽然比较枯燥，但确实是不可缺少的一种学习方式。教师要尽量选择学生感兴趣的内容让学生记忆。在背诵时，帮助学生学习文章中的词汇和语法，让学生能够将背诵的内容转变成自己的知识，在进行口语表达时能够熟练地运用。背诵正宗的英语，可以不断提升学生的口语水平。
二、情感因素策略
（一）建立自信
学生在英语学习中很少进行口语表达，其中有学生缺乏自信的原因。在英语口语教学中，教师要帮助学生建立自信，勇敢地进行口语表达，在表达中取得进步。教师在教学中要帮助学生学习口语表达需要的知识，只有在熟练掌握知识的基础上，学生才能更加有底气地进行口语表达，更加自信地站在人前进行表达。在教学中，教师要营造一种英语氛围，让学生能够主动地融入这种环境中，鼓励学生之间使用英语进行交流。还可以采用小组的方式，让学生之间进行交流，合作提升，对于那些在口语方面存在一定问题的学生，教师更应该给学生以鼓励，让学生能够建立起学习的积极性，通过不断努力，进而提升自己的英语口语水平。
（二）建立轻松的学习氛围
在英语教学中，教师应该营造一种轻松的学习氛围，帮助学生进行口语练习。教师在组织学生进行口语训练时要避免将学习变成学生恐惧的活动，要让学生享受学习的过程。在教学中，教师要与学生建立和谐的师生关系，教师不要将自己放在高学生一等的位置，要与学生建立和谐的关系，了解学生的学习和生活情况，帮助学生解决难以解决的问题，与学生成为亦师亦友的关系。这种师生关系的建立，有助于学生在课堂教学中用更加轻松的心情进行学习。教师要帮助学生转变观念，学习是获取知识的途径，并不是一件痛苦的事情，让学生建立正确的学习观，用正确的学习观进行英语学习，能够让学生用正确的心态对待英语口语学习。建立轻松、和谐的课堂气氛，能有效帮助学生提升口语水平。
三、口语训练
（一）复述
复述是进行口语训练的有效形式。在进行口语训练时教师要为学生提供复述的训练。在教学时，教师可以利用教材，在学生基本熟悉教材的基础上，让学生对教材进行复述。复述并不是让学生一字不差地讲出来，而是让学生能够用自己的话，将课文的基本意思表述出来。这个过程中，既锻炼了学生的口语水平，又能够让学生掌握教材内容，并且锻炼了学生的思维。
（二）对话
在英语口语教学中，教师可以采用对话的形式帮助学生锻炼口语水平。在教学中，教师可以组织对话活动，选择学生感兴趣的话题，让学生组成小组进行对话交流。在对话的过程中，学生能够选择词汇和语法组织对话；学生能够锻炼交流能力，学会组织和表达；学生能够学到一定的词汇和语法，提高学生的口语能力和英语综合素质。
（三）演讲
演讲相对于复述和对话来说更加的正式，对学生的口语训练来说更加直接和有效。演讲本身就是一种相当正式的形式，有很多的要求，使用演讲锻炼学生的口语，教师需要帮助学生学习演讲的形式和基本要求。教师可以给学生提供贴近生活并且有意义的题目，让学生选择适宜的材料组织演讲内容，学生在准备演讲稿的过程中，可以有效练习词汇和语法的使用。演讲过程能够锻炼学生的表达能力和口语能力，让学生学会正确的表达方式，在特殊的环境中提升学生的口语水平。
在高中英语教学中，教师要帮助学生学习基本的词汇和语法，通过朗读和背诵锻炼学生的口语表达能力。此外，教师在教学中还要帮助学生建立口语学习的自信，营造轻松的学习氛围，不断提高学生锻炼口语的积极性，并为学生提供一定的训练，通过复述、对话、演讲来不断地提高学生的口语水平。
作者王莉芬
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