分类：论文范文 发表时间：2020-12-25 09:37
【摘 要】课堂教学是一门学问，也是一种艺术。随着现代社会的飞速发展，人们有了更多接触新事物、学习新知识的机会，在受教育者的眼界不断开阔、见识更加丰富的情况下，掌握一定的课堂教学艺术就显得非常必要。在高中生物教学中，合理运用教学艺术将明显提升教学效果。
【关键词】高中生物 课堂教学 教学艺术
百度百科关于课堂教学艺术的解释为——课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。如果教师掌握了课堂教学艺术，就能够让学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识。但是笔者认为这不仅是一种值得提高和探索的方向，更是作为教师的一种基本素养。笔者通过研究和总结，主要提出了四个基本的教学方法：讲授法、演示法、练习法以及讨论法。接下来，笔者将会一一分析各种方法，并说明采用这种方法的价值所在。
一、讲授法
讲授法是一种通过语言的描述向学生讲授知识的方法，也是一种教师在教学过程中最为常见的一种方法。通过对于此方法的总结，笔者将此方法又归结为四类：讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。虽然这是教师们最常用的方法，但是在课堂中能够真正正确使用这种方法的教师却是比较少的。笔者就这种方法总结了对教师教学方面的基本要求：
1.对知识系统要熟悉、对知识脉络要清晰，不断通过各种途径激发学生的求知欲，教师应当在教学前期更加清楚地了解所教的生物相关的知识。
2.在教学的过程中教师应该保证在课堂上有足够的热情。设想一下，如果你是学生，当老师在教授这堂课时没有活力，只是照着书本单一地进行简单陈述，那么这堂课你又会有多少激情投入进去呢？所以说，教师在课堂上的教学态度是非常重要的。
3.在教学的过程中教师应该有端庄的仪态，要注意保持微笑，过于严肃的表情容易让学生产生紧张感和压抑感，不利于学生的学习；要注重与学生之间的眼神交流和语言互动，及时接收学生的学习反馈；讲课的语速应当尽量符合大多数学生的接受程度，因为不同的学生对于课程的接受程度和接受速度是不相同的。
4.教师应该控制教学语速。教师在教学过程中的语速应该符合大部分学生对知识的接受程度，不要因为课程抓得紧，就只顾着讲课，这样虽然能完成教学任务，但往往不能保证学生的学习效率。另外，还要注重学生提问的环节。在讲述的过程中，要想提高学生的课堂兴趣，让学生跟着教师的思路走，最有效的一个方法就是提问。笔者认为教师在准备提问的问题时应当注重问题的引导性，可以采用由易到难、循序渐进的方法。比如说，在学习染色体的课题时，如果教师只是在课堂上单一地讲解，这对于以前没有接触过染色体的学生来说是很困难的，也很容易让学生对生物这门科目失去兴趣，但如果用一些简单的问题加以引导，学生就会不自觉地加入到思考的行列中去，有助于促进学生对生物知识的学习和掌握。
二、演示法
随着电化教学手段的进步，教学也越来越方便，原来在生物教学方面难以描述的一些细胞结构等方面的问题，现在都可以通过模拟的录像、幻灯片、投影仪等方式表现出来。但在演示的过程中，笔者认为也有几个方面是需要教师特别注意的：
1.教师在教学的过程中要让学生观察并注意演示中的重点。演示有很多种，学生在了解的过程中还是应该结合生物这门科目在教学考试大纲上的具体要求了解相关的知识。
2.注重让学生观察和了解一些动态的变化过程。比如说：在讲述有丝分裂和减数分裂的相关知识时，如果教师只是单一地讲述整个过程，学生往往会把来自父方和母方的染色单体搞混。但如果学生接触的是一个动态的过程，那么就会清楚而直观地掌握相关问题，学生也会更加了解和理解整个分裂知识的过程。
3.配合演示的相关的讲解总结。在演示的过程中学生虽然大体了解了整个分裂的过程，但往往也会抱着一种看热闹的心态学习，可能下课以后马上就会把该知识抛到脑后。这就需要教师在演示的过程中适时地对这方面的知识进行总结概括，将学生所要了解的知识点都串联起来，方便学生结合生物课本上的习题进行归纳学习，加强理解和记忆，这样做对提高学生的生物学习效果会起到很大的作用。
三、练习法
对于一门科目的学习，无论学生的记忆力有多强也总会有遗忘的时候。笔者认为当代学生对生物学习存在困难的主要原因不是不了解这门科目，而是对这门科目的练习不够。练习是一个帮助学生重复记忆的过程，俗话说得好：“好记性不如烂笔头”，很多时候，教师要想提高课堂教学艺术，就应当注重练习法的作用，为此，笔者总结了三个方面：
1.教师在准备练习题的过程中应该紧扣课堂上的知识点，题目不在难，不在广，而应该在精。教师应该充分认识到学生做题的重要性，在选择练习题时一定要有代表性。
2.进行高中教学的目的之一就是高考，高中教学时间是有限的，但是在学生学习的过程中就是要在有限的时间内尽可能多地学习和完成知识储备，所以在教学的过程中更加注重的应当是限时训练。在紧张的课堂教学中，教师可以通过对学生进行做题时间的规定，从而提高学生对生物这门科目的重视程度。
3.定期安排固定时间对所学习的内容进行测验。测验不但可以帮助学生巩固学习的知识，也会加强学生对这门科目的重视程度，充分调动学生上课的积极性和参与度。
四、讨论法
笔者认为，很多时候同龄人之间的交流比教师与学生之间的交流更容易，更轻松，也更容易学习到知识。所以笔者提出了在课堂上进行分组竞争，将学生分成不同的组，通过提问讨论等多种方法进行小组之间的竞争。比如在讲述一些与生态环境相关的知识时，这一部分的知识难度并不是很高，但如果只是听教师讲述，不能引起很多学生的足够重视。但如果是学生自己讨论、自己找重点，然后教师进行重点讲解和总结，这样学生对知识的掌握就会更加明白。利用学生之间的竞争欲和成功欲来调动学生的学习积极性，是提高课堂教学艺术的好方法。
对于高中生物教学来说，教师的引导作用是至关重要的，这也就反映了课堂教学艺术的重要性。教师如果掌握好了课堂教学的艺术性，意味着学生对这门课的兴趣会是浓厚的，在一定程度上也就调动了学生对生物学科的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，喜欢上了生物学科，那么学生的学习效率也就提高了。可见教师提高课堂教学艺术是很关键的。
作者黎 静
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