分类：论文范文 发表时间：2020-12-25 09:35
【摘 要】高中思想政治教师在教学中，应当深入贯彻落实新课改的教学理念，通过多种多样的教学方法和手段，在思想政治教学中将对学生的思想政治学科核心素养的培养落到实处，从而借助思想政治教学实现高质量的教学培养，让学生能够具有更好的政治认同、理性精神等，使学生的能力能够得到全方位的培养。
【关键词】高中教育 思想政治 核心素养 贯彻落实
在我国现行的教育制度下，高中教育的教学重心是落在知识的传授和应试技能的培训上的。这样的教学模式虽然在很大程度上保证了高中教学工作的质量，让学生能够收获更多的文化知识，但它在一定程度上忽视了对学生价值观、思想理念、情感等的培养。因此，笔者认为在高中时期，教师应当抓住学生思想尚具有较好的易变性和可塑性的特点，加强思想政治教学，进一步落实思想政治学科核心素养的教学工作，强化对学生的思想引导。
一、整合教学资源，进行全面教学
高中思想政治教学需要达到一定的深度和难度，才能够更好地助力学科核心素养的落实，加强对学生学科核心素养的培养。在目前的高中教学中，教师往往将教材和参考书籍看得非常的重要，甚至有很多教师认为教材是唯一的课程资源，这对提高思想政治教学的深度和难度而言是不利的。基于这样的教学现状，笔者认为对教学资源进行整合，开展全面教学，是提高高中思想政治教学深度与难度的一项重要措施。
笔者认为教师在整合教学资源时，首先应当整合的是课内资源和课外资源。将课内课外资源充分地结合起来，有利于为思想政治教学带来最新的学科信息，对教学内容进行及时的补充和调整。其次应当整合的是现代教学资源和传统教学资源，即在教学过程中教师要做到去其糟粕，取其精华，继承优秀的传统教学资源和内容，同时不断地学习和掌握优异的现代教学资源，以此来丰富教学内容。这样双管齐下，可以让思想政治教学的知识面变得更加的宽阔，对于加强和落实高中思想政治学科核心素养的教学工作而言，具有非常良好的促进作用。
二、变革教学方式，创新教学手段
现阶段的高中思想政治教学，是以灌输式教学为主，在这样的教学方式之下，师生之间虽然在进行双向的学习互动，但更多的是教师在向学生进行输出，满堂灌的课堂教学其教学实效性较差，学生的学习积极性较低。这种低效性的灌输式教学，非常影响教学的有效性，也十分影响思想政治学科核心素养的落实。因此笔者认为，教师应该在教学中不断改变教学方式，创新教学手段，用更加高效的教学方法进行教学，从而改变高中思想政治课堂灌输式的教学模式，提高教学的有效性，促进思想政治学科核心素养的落实。
笔者在教学中，会根据每一教学阶段学生不同的学习情况，进行教学方法的选择。比如在向学生讲解高中思想政治文化生活知识时，很多学生对于涉及的哲学知识无从下手，学习效果较差。在这一阶段，笔者就会加强哲学基础知识的讲解，比如运用课堂导入法，更加巧妙地在课堂上引入哲学知识；或者是运用案例讲解法，将不同的哲学知识点融进一个个鲜活的案例之中，从而帮助学生学习和掌握这些知识。这样使得高中思想政治课堂教学的方式和手段得到了丰富，可以在很大程度上提高课堂教学的效率，加强思想政治学科核心素养教学工作。
三、加强人文教育，提高学生的人文素养
人文教育是高中思想政治课程教学的一个重要部分，结合思想政治教材中的各个知识点，在思想政治教育中有效地实现人文教育的渗透，加强人文教育，提高学生的人文素养，不仅是高中思想政治教学应当完成的教学任务，也是落实高中思想政治学科核心素养的重要内容，更是顺应时代发展，加强社会主义人文精神建设，提高青少年思想文化水平的一个重要途径。
在教学中，教师应当给予学生更多的人文关怀，将学生视为一个和教师具有同等地位的独立的个体，而不是一个学习和考试的机器。此外，教师还应当充分尊重学生的个性和自尊，在教学中多多发现学生的闪光之处，对学生进行鼓励。让学生能够感受到来自教师和学校的关怀与爱护，让其能够在更具人文情怀的环境中成长。除此之外，教师还应当深挖教学内容，应用具有人文教育价值的教学内容，对学生进行教育和培养。从多个方面在教学中形成浓厚的人文氛围，从而起到“润物细无声”的作用，使学生的人文素养能够得到有效的培养与提高。
四、开展情感教学，塑造学生的三观
青少年是国家未来，也是民族的希望，要想让国家变得更加的强大，更好更快地实现中华民族的伟大复兴，少不了一批又一批青少年学子的奉献与付出。而高中阶段正是青少年三观塑造与定性的关键时期，因此在高中思想政治教学过程中，加强情感教育，促进学科核心素养的落实，对学生的三观进行进一步的塑造，使其拥有更加积极健康的思想观念是非常有必要的。“少年强则国强”，只有青少年一代的思想观念愈发的积极向上，才能够更好地激发社会的生机与活力，让国家和民族变得更有希望，更加蓬勃向上。因此在高中思想政治教学中，教师必须要认识到加强情感教育的必要性和重要性，更加认真负责地推动情感教育教学工作的开展。
五、落实教学反思，促进教学改进
巴尔扎克有过这样一句话：“反躬自省和沉思默想，会充实我们的头脑。”这句话说明了反思的重要性，但是很多教师在教学中都会忽视教学反思这一步，而在笔者看来，落实教学反思，做好教学反思工作是非常重要的。因为人无完人，每个人在做事时都不可能做到完美，通过反思能够帮助我们更好地认识到自己在工作中存在的不足，当对自己存在的不足有了明确的认识之后，我们才能更好地进行改进。同理，在高中思想政治学科核心素养的落实过程中，教师也应当看重教学反思，不断地对自己的教学工作进行总结，从教学实践中汲取教训，积累经验。如此教师才能够在后续教学中更好地规避风险，走得更加的稳当，确保思想政治学科核心素养工作的有效落实。
在思想政治教学中注重学科核心素养的培养，是新课改以来的教学趋势，也是社会发展对高中思想政治教学所提出的必然要求。教师在教学过程中对此要有明确的认知，切实有效地推进相关工作的开展，以便更好地落实相关教学工作。
参考文献
[1]唐艾迪.人文关怀:高中思想政治教育的生命线[J].文存阅刊,2020(001):63.
[2]裴常玉.重视教学反思提高高中思想政治课[J].中国科教创新导刊,2013(15):143.
作者任艳艳
推荐阅读：思想政治课教学投稿格式
上一篇：深度学习的小学英语听说教学对策分析 下一篇：高中生物课堂教学艺术探析
相关阅读
论文常识
期刊知识
著作出版
教材出书
专利申请
出版社
扫码关注公众号