深度学习的小学英语听说教学对策分析

分类：论文范文 发表时间：2020-12-25 09:33

　　【摘 要】在小学英语教学当中，听说教学是十分重要的教学部分​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。通过这一部分的学习，可以帮助学生提高英语交流能力​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。所以，教师应当带领学生进行深度学习，让学生通过更深层次的学习来提高英语听说能力​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。与此同时，教师也可以运用多样化的教学策略来帮助学生提高英语听说能力。因此，本文以深度学习的小学英语听说教学对策分析为题展开讨论。

　　【关键词】深度学习 英语听说教学 教学对策

　　在英语教学当中，“听”“说”“读”“写”这四大要素是必不可缺的。通过锻炼学生“听”的能力，可以帮助学生能够听懂英语交流当中的各个句子的意思是什么。通过锻炼“说”的能力，可以帮助学生提高说英语的能力。这两大要素都是在英语教学当中十分重要的。只有提高学生“听”与“说”的能力，才能有效地提高学生运用英语的交流能力。因此，教师应当带领学生进行深度学习，通过更加深入的学习来帮助学生提高英语交流能力。以下内容讲述了如何在听说教学当中实现深度学习。

　　一、深度学习的含义

　　所谓深度学习，是指通过探究学习的共同体促进有条件的知识和元认知发展的学习。在传统教育当中，学生的学习是十分机械化和被动化的。教师在课上讲了多少知识，学生就学习到了多少知识，学生没有学习到丰富的内容，对知识的理解和认知也是十分表面的，并没到达到学习的真正目的。深度学习是在传统的教育当中，让学生对所学习的内容进行反思与交流，通过不断地讨论去挖掘知识的更深层次含义，通过不断地思考与讨论去形成新的认知。与此同时，深度学习是一种主动的、探究性、理解性的学习方式。学生通过进行自主学习，可以加深求知欲，从而提高自己的人文素养，提高创造能力和思考能力。

　　二、实行深度学习的重要性

　　现如今的教学更注重学生能够进行自主学习，不要求学生被动地进行学习，这样才能提高学生的学习兴趣和求知欲。在英语听说教学当中，深度学习也有着十分重要的作用。对于小学生而言，英语是一门新的语言，在学习的过程当中，学生难免会感觉英语学习是十分困难的。除此以外，英语是一门语言类科目，在学习的过程当中，需要学生去进行记忆的知识点有很多。对于小学生而言，如果需要他们去记忆大量的知识，加之教学模式十分传统，学生处于一种十分被动的学习状态的话，那么他们提高英语交流能力的速度也会十分缓慢。但是，如果学生能够进行深度学习，他们的学习状态化被动为主动，学生愿意投入到英语听说学习当中，并愿意花费时间去进行思考、讨论、查阅资料等，那么他们的学习效率会大幅度提升，学生的交流能力也会有所增强。此外，听说教学主要是为了锻炼学生的语言能力以及学生在进行口语交际时的思维能力，让学生可以在不同的情境当中依然可以进行良好的交流。通过深度学习，也可以促进学生的思维能力的发展，培养学生的英语核心素养。

　　三、基于深度学习的小学英语听说教学的策略

　　（一）提高教师的教学水平，促进学生听说能力的发展

　　在进行听说教学的过程当中，教师便是学生进行英语交流的第一个对象。所以，教师本身要先具备较强的英语交流能力，确保自己的英语口语是十分流利的。如果教师不能说一口流利的英语，那么学生的英语交流能力也不会很强。所以，教师首先要做的就是提高自己的英语专业能力，从而提高教师的教学水平，确保学生有良好的学习体验，才能有效地促进学生听说能力的发展。

　　（二）协同家长为学生创设出良好的英语交流情境

　　在进行听说教学的过程当中，不但需要在课上为学生创设出良好的英语交流情境，在家里亦是如此。在课下的时间里，家长也可以陪孩子们进行英语交流，打造出浓厚的学习情境，这样更有助于提高学生的英语交流能力。所以，在教学过程当中，教师应当协同家长来帮助学生做好课下练习，为学生创设出良好的英语交流情境。例如，在学习到hello这一课的内容时，众所周知，“hello”这一词在与人交流和打招呼当中十分常见。那么，在课上，教师便可以利用教材当中的例句来让学生明白在交流当中如何去运用这句话，这句话的含义是什么。当学生对这一内容有了一定的了解后，在课下的时候，教师便可以协同家长为孩子们创设出一种良好的英语交流情境。在家里的时候，学生可以将父母作为交流的第一对象，利用在课上所学习到的知识与家长进行英语交流，家长根据教师提供的英语素材来陪孩子完成这场交流。通过课上的学习和课下的练习，从而帮助学生创设英语交流的情境，让他们在这种情境当中进行英语听说的学习。此外，家长也可以帮助学生进行延伸，进行深度学习，这样会大大提高学生的学习效率。因此，教师可以协同家长来为学生创设出良好的英语交流情境，从而提高学生的语言交流能力。

　　四、结束语

　　总之，在小学时期培养学生的英语听说能力是很重要的。将深度学习融入英语听说教学当中，会大大提高学生的英语交流能力，帮助学生进行更深层次的学习，将学习状态化被动为主动，才能让学生能够更加快乐地去学习英语。

　　参考文献

　　[1]徐国玥.深度学习理念下角色扮演法的运用策略研究[D].芜湖：安徽师范大学,2019.

　　[2]李慧.小学生英语学习素养的调查研究[D].温州：温州大学,2019.

　　[3]徐婷婷.微课在小学英语听说教学中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学,2019.

　　作者黄 娟

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