分类：论文范文 发表时间：2020-12-25 09:24
【摘 要】对于大多数高中生而言，物理是一门有难度的科目。物理知识比较抽象，学起来比较枯燥，再加上高中物理在初中物理的基础上又进一步的拓展和延伸，常常让很多学生无所适从。为了调动学生的学习积极性，采用各种教学策略来打造高效的物理课堂是非常必要的。
【关键词】高中物理 高效课堂 教学策略
从初中开始，物理就作为一门重要的课程开展，而就物理学科本身而言，学习起来是有一定难度的。物理教材的内容多是一些枯燥的理论和原理，学生课下对知识点的巩固也多是依托大量的习题，学习起来难免枯燥。而传统的课堂教学也以“教师讲、学生听”的模式为主，学生学习的兴趣不高，这就使得本就枯燥无味的课堂变得更加沉闷，教师教得费力，学生学得费力，却不能取得好的教学效果。针对这样的情况，高中物理教师应该根据物理的学科特点和学生的特点及时转变教学理念，寻求更合适的教学方式方法，提高学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情在物理学习上获得进步。
一、激发学生学习动机
“兴趣是最好的老师”，学习动机是推动学生学习的内在动力。只有对所学知识有兴趣，学生才会有求知欲和好奇心。而在传统观念中，物理是一门所谓的副科，在课业繁重的高中阶段，语数外所占分值较大，大多数学生以提高这些科目的成绩作为提高总成绩的突破口，因此对物理的重视不够。加之物理课堂教学中多以灌输枯燥的原理为主，不能激发学生学习的欲望，导致学生对物理兴趣不足。因此，教师在课堂教学中要利用各种方法激发学生的学习动机，培养学生对物理的兴趣。
1.教师应该使学生明确学习目标，激发学生的责任感和积极性。目标在一个人的人生中是至关重要的，对于学生而言，树立学习目标十分重要。在高中物理的课堂中，教师应该引导学生在每节课的学习之前制订自己的课堂目标，同时制订周目标、学期目标，使学生对学习任务有责任感。而高中阶段的学生有很强的自尊心，为了完成自己制订的学习目标，会投入更多的精力，这样便可激发学生的学习动机，达到更好的教学效果。
2.教师应运用多种方法提高学生对物理的兴趣。首先，虽然课堂教学时间有限，但由于物理学科本身的特点，教师可适当减少讲授时间，给学生留有更多自主思考、消化知识的时间，让学生在理解原理本身的基础上对所学知识进行梳理，使知识系统化、结构化，便于记忆和运用。其次，物理是一门实验学科，通常情况下，学生对实验的兴趣远远超过学习物理原理。因此，教师应让学生有更多进入实验室的机会，使学生在实验的实际操作过程中理解、掌握原理并加以运用。而教师应该注意，在学生进行实验的过程中，教师要正确对待学生实验出现的不同结果，鼓励他们发现问题、提出问题。
3.教师应转变自身观念和课堂组织形式，营造轻松的课堂氛围。课堂气氛在课堂教学中尤为重要，良好的课堂气氛对课堂教学有着明显的促进作用。教学实践证明，活跃的课堂气氛能够有效调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。要营造良好的学习气氛需要做到以下几点：首先，教师应该做到关心和爱护学生，了解并满足学生的需要，营造一种民主与平等的学习氛围，师生之间的心理距离才能更近，学生才能更好地完成学习任务。其次，教师要对教学工作充满热情，课堂教学做到情绪饱满，才能为全体学生树立一个良好的榜样。教师要注意运用丰富多样的课堂活动来调动学生的积极性和主动性。例如教师可以开展一些知识竞猜、小组讨论等活动。这些活动能够吸引学生的注意力，使学生保持对物理的热情和信心，使课堂气氛生动活泼。此外，教师不应拘泥于教室内的课堂教学，而应该充分利用各种教学资源，如社会资源、自然资源等。一些物理现象与实际生活关联较大，针对高中物理这一学科的特点，教师可以将社会生活中的一些现象运用到课堂教学中，增强学生的学习欲望。
二、采用多种教学方法进行教学
所谓教学方法，是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动的方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。采取合适的教学方法，不仅可以使教师的教课省事省力，更能够激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。因此在高中物理的课堂上，教师不能拘泥于单一的教学模式，应综合运用多种教学方法更好地完成教学任务。
1.直接性的教学方法。课堂教学是一种教师和学生面对面交流的形式，要想把教材知识全面、系统地向学生传授，直接性的知识讲解是必不可少的。这种类型的方法可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，教师在讲授知识的过程中还能对学生进行思想品德教育。另外，教师与学生要多多交谈，在谈话中进行知识的传播有助于课堂教学。这种教学方式能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，可以使教师通过谈话直接了解学生的学习程度以便及时调整课程。而交谈的方法可以在学生之间集思广益、互相启发、加深理解，同时可以激发学生学习的热情，培养学生的钻研精神。这类教学方法通过语言传递来开展教学，是运用最广泛的教学方法。
2.注重观察性的教学方法。这一类的教学方法可以通过教师演示、学生观察来实现教学目的。针对高中物理课程的学科特点，这类教学方法可以发挥很大的作用。如物理中的一些实验现象，可以通过教师演示实验的方法促进学生对实验现象的理解，在演示之后，教师可以引导学生分析实验结果以及各种物理现象之间的关系，并得出正确结论。物理学科是与实际生活联系较多的学科，教师应培养学生善于观察的习惯，多让学生观察一些自然现象，以此来激发学生对知识的渴望和兴趣，扩大学生的视野，并培养学生观察事物的能力和习惯。
3.以实际训练为主的教学方法。这种方法可以使学生通过实践动脑、动口、动手，提高学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生养成良好的行为习惯。对于高中物理，可以推广实验法，通过实验把理论和实践结合起来，激发学生的求知欲望，培养学生的实验操作技能，帮助学生树立严谨的科学态度和扎实的作风。因此，在高中物理的教学中，教师应让学生有足够多的机会进行自主实验，从而进一步理解教材内容。
当然，高中物理教学方法有很多，但值得注意的是，教师在教学时应注重学生的个性差异，因材施教。总之，学习高中物理并非易事，教师在组织课堂教学的过程中更应该利用各种办法提高学生对物理的兴趣，综合运用多种教学方法，积极探索新的教学方法，帮助学生学得更快、更好。
作者李 磊
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