分类：论文范文 发表时间：2020-12-24 09:35
【摘 要】地理是初中阶段的基础科目，能够增进学生对不同地理环境的了解，对丰富个人知识具有重要意义。由于初中地理知识点较多、学起来又比较枯燥，不少学生对其缺乏兴趣、学习的主动性不强，影响了最终的学习效果。本文将提出有效的地理教学方法，引导学生学好地理。
【关键词】初中地理 课堂教学 教学方法
初中地理含有丰富的知识，不仅涉及国内的相关地理知识，还涉及世界的相关地理知识，因此，通过初中地理学习能够使学生对世界各国的地理有一个初步的了解。地理学科较之于其他学科的教学而言虽然并不抽象，但是，知识点繁多且零碎是初中地理的一个重要特征，因此，学生在地理学习过程中依然会遇到一些困难。不管是从哪一个角度来讲，将有效的教学方法引入地理课堂教学对学生的地理学习都会产生很大帮助。笔者作为一名初中地理教师，在本文中就适合学生的地理学习方法展开论述，并希望能够与大家共同探究、共同进步。
一、有效培养学生的地理学习兴趣
不管将哪种教学方法引入初中地理课堂教学，教师首先要做的都是不断提高学生的地理学习兴趣，只有学生对地理学习产生了浓厚的兴趣，才能收到良好的教学效果。初中地理教师可以运用以下几种方法培养学生学习地理的兴趣。
（一）将歌词教学引入初中地理教学
地理研究的对象涉及山川河流、自然现象，在实际生活中有很多歌曲都在歌颂祖国的河山，比如《我的中国心》这首歌曲就提到了“长江、长城、黄山、黄河”这些中国的独有景观。在学习这些景观的地理位置以及地理特征之前，教师可以组织学生先学会唱这首歌，不仅可以有效地调动学生的地理学习兴趣，还能够激发学生的爱国主义情怀，产生良好的教学效果。
将歌词引入初中地理课堂教学，符合学生的年龄特点，也符合快乐学习的原则，学生寓学于乐，在唱歌的过程中掌握了大量的地理知识，有效提高了学生的地理学习兴趣。广大地理教师在实际的教学过程中应该将这种教学方法应用于地理课堂教学的实践中，为学生的地理学习提供更大的推动力。
（二）将有趣的故事插入初中地理课堂教学之中
地理虽然以地理知识的教学为主，但是地理并不是枯燥无味的，很多有趣的故事都与地理知识相关。例如，教师在地理课堂教学中为了吸引学生的注意力，可以将愚公移山的故事引入教学之中，故事的引入使地理课堂教学更加丰富多彩，妙趣横生，大大提高了学生的学习兴趣。与此同时，教师还可以根据地理故事巧设问题，强化学生对地理知识点的印象，教师可以问学生愚公移动的那座山叫什么名字，这样学生就能通过故事的形式记住王屋山了。
当然将故事教学引入初中地理课堂教学虽然能够有效调动学生的学习兴趣，但是，并不是每一个故事都能够与地理教学有效结合起来的，因此，为了将故事教学法更加有效地运用于课堂教学之中，就需要教师在课下多下功夫，多方搜集与地理课堂教学相关的地理小故事。
二、提高学生在地理课堂教学中的参与度
就中国目前的教学形式而言，课堂是知识传播的主要阵地，因此，教师一定要将课堂教学的优势发挥出来，采取措施不断提高课堂教学的有效性，最终提高学生的学习效率。要想使课堂教学的作用发挥出最佳效果，教师在课前必须要备课，多方搜集资料，想好学生应该学习哪些知识点，这些知识点与哪些知识相关，学生针对这些知识点应该如何进行思维活动。教师只有在课下做了充分的准备，才能更好地把握课堂教学活动。地理课堂教学不应该仅仅是知识点的讲解与传授，更应该是师生之间有效互动的过程，通过教师课下对教学内容的认真组织，为师生之间的有效互动提供更多的机会，教师综合运用引导式、启发式、讨论式等多种多样的教学方法将学生的注意力吸引到课堂教学中来，大大提高了学生课堂教学的参与度。针对教师提出的问题，学生积极地进行思考，并寻找答案，大胆回答问题。与此同时，教师还应该鼓励学生发表自己的观点与见解，提高学生在地理课堂学习过程中的独立性，更好地培养学生的思维能力。
三、鼓励学生独立进行讲授与演示
对于初中学生来说，因为掌握的地理知识点比较少，在学习过程中可能会因为知识点的限制而遇到一些困难，但是，初中地理教材上的很多知识点学生通过自学都能够有效掌握。为了提高学生的地理学习兴趣，同时也为了调动学生地理学习积极性，教师可以安排学生做“小教师”，对于比较容易理解的章节，教师可以安排学生讲课。
做“小教师”站在讲台上讲课对于学生来说是一件既十分新鲜又充满挑战的事情。为了讲好课，学生在课下会花大量的时间进行课堂准备，学生在备课的过程中不仅会积极主动地学习教材上的知识，还会去学习与教材知识相关的知识点，学生由被动学习转变为主动学习，更有助于学生对知识的掌握。现代教育要求不断提高学生的综合素质，通过地理学习能够有效提高学生的综合素质，如果能够为学生提供更多上台讲课的机会，不仅能够帮助学生进行知识学习，还有助于学生的语言表达能力等多种能力的提高。
四、有效利用初中地理教材中的图形
初中地理教材中的图形能够将地区的自然特征直观形象地展现在学生面前，因此，能够结合图形进行教学是地理教学区别于其他学科教学的一个重要特征。地理教材上有很多不同的图形，学生在开始学习地理时，可能会对图形产生一定的畏惧心理，很多学生都会出现看不懂的情况，这就要求教师能够耐心地对学生进行与看图相关的知识讲解，教会学生看图的正确方式。
地图对于地理教学而言具有特殊的意义，不仅能够培养学生的识图兴趣，使学生的地理学习更加有趣，还能够有效提高学生进行地理学习的成就感。学生面对一幅地图，在没有文字描述的情况下能够对当地的相关情况进行详细的介绍，可以令学生产生极大的成就感。有效地利用地图，还能够帮助学生理解一些比较抽象的地理现象，同时也能够起到帮助学生理解记忆的良好效果。因此，教师要对教材上的地图引起重视，通过地图在地理课堂教学中的有效运用，提高地理课堂教学的有效性。
综上所述，提高初中地理课堂教学有效性的方法有很多，笔者在实际的教学中也进行了归纳总结。在课堂教学中想要通过运用多种教学方法提高课堂教学的有效性，教师先要具备根据实际的教学环境灵活运用多种教学方法的能力，从多个角度调动学生课堂学习的积极性，提高学生的学习效率，提高课堂教学的质量，为社会主义现代化建设培养更多优秀的人才。
作者胡晓玲
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