分类：论文范文 发表时间：2020-12-24 09:30
【摘 要】中小学校是人才培养的摇篮，也是培养科学精神、造就创新人才的主要基地。开展好中小学校的科技创新教育，科学文化氛围的营造尤为重要。本文通过构建学校科学物质环境，狠抓落实学生科技创新实践活动来营造浓厚的校园科学文化氛围，这有利于学生爱上科学，提升学生的科学素养，并为其终身发展打下坚实的基础。
【关键词】科学文化氛围 农村高完中 路径研究
一、研究背景
2005年8月，钱学森教授对去看望他温家宝总理说：“现在中国还没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是一个很大的问题”。要建立钱学森教授提出的“培养科学技术发明创新人才的模式”，关键在于建立这种“模式”的科学文化氛围。学校是培养科学技术发明创新人才的主阵地，营造良好的科学文化氛围，是学校搞好科技创新教育一个重要的环节。
二、研究意义
彭水苗族土家族自治县位于重庆市东南部，处武陵山区，居乌江下游，幅员面积3903平方公里，辖3街道18镇18乡。至2016年底，彭水苗族土家族自治县常住人口49.82万人。彭水苗族土家族自治县现有高中学校3所，且均为高完中。彭水一中2009年建校，是彭水自治县人数最多、规模最大的一所高完中，在校师生人数9000余人，高中年级108个教学班，初中年级42个教学班。做好彭水一中科学文化氛围营造，对周边学校及区县具有重要意义。
三、营造科学文化氛围的具体做法
（一）依托乡土资源积极开展考察探究
彭水是一个旅游资源富集县，资源类型全、品种多、资源单体798个。阿依河、摩围山、乌江画廊、蚩尤九黎城、郁山古镇等旅游胜地每年吸引大量全国各地游客前来参观游玩。其中，郁山古镇衍生出的盐丹文化、说唱艺术、饮食文化、建筑文化、民俗文化就蕴含深厚的文化底蕴。依托乡土资源进行的考察探究，学生在掌握科学研究方法的同时，还可以增进对本土文化的认识和了解，深刻体会本土文化魅力，提升学生的人文素养。
（二）在初一、高一年级开设《创新课堂》选修课
创新是一个民族进步的灵魂，学校是造就创新人才的主要基地。如何创造性地开展实践活动，对学生创新能力的培养基础。
每学期，创新课教师利用每周一节课时的选修课，安排学生对校本教材《创新课堂》进行系统学习，课后给每位学生分发创意表。写创意要求：创意名称栏填写能体现自己创意特点的作品名称；创意内容包括创意背景、创意实施方案、创意效果及创意设计图四方面内容。其中，创意背景写提出这个创意的由来，即如何想到的；创意实施方案写创意的结构和实现方法；创意效果写自己的创意与其他类似产品相比，有哪些地方比较新颖；创意设计图要求形象、直观。学生上交创意表以后，教师要及时反馈并定期制作展板展出优秀创意，让学生拥有持续的创新热情。学生通过创新课学习，创新意识得到了增强。
为了提高学生的创新实践能力，创新课教师在选修课基础上开设创新发明社团，在自己授课班级招收对创新创造感兴趣的学生，每周定期开展社团活动，活动的主要内容是让学生根据创意设计制作实物作品。教师推荐创造优秀的实物作品的学生参加每年各级各类的创新比赛活动，学生走出校园到比赛活动现场对自己的作品进行展演，同时有机会接触到不同地方的新事物，这些都很好地开阔了学生的眼界，激发了他们参加创新实践活动的积极性，同时也提高了学生发现问题、解决问题的能力。
（三）安排初一、高一新生参观学校“生态科普馆”
我校受地理条件影响，建校后一直存在科普硬件资源匮乏的困难。2016年，我校在环保局支持下建立了生物科技园，并建成生态馆；2018年10月12日，在彭水科协的帮助和推荐下，中国科学技术馆建设的“农村中学科技馆”公益项目落户我校，两馆合并建成了我校“生态科普馆”。每年9月份开学，学校会迎来3000余名新生。为了向新生普及科普知识，该“生态科普馆”成为我校科技教育重要的实践基地。学校以班级为单位，分批安排初一、高一新生参观“生态科普馆”，生物、物理学科教师为学生进行现场专业讲解和答疑。
针对初一、高一参观了“生态科普馆”的新生，学校教科处还开展有奖征文活动，班主任负责活动的宣传和征文的收集、上交。征文获奖的学生获得等级证书和“生态科普馆”相关模型纪念品，学生优秀征文再汇总成册，印刷出版，每班分发一本，以供学生阅读。这种实践活动方式极大调动了学生的积极性，学生整个过程积极参与，踊跃投稿。
（四）每年组织初中学生参加县级科技模型活动
初中学生特点是好奇、爱玩，而科技模型活动是我校初中学生最喜爱的科技活动之一。我校从建校以来，每年积极组织初中学生开展航空、航海、车模、建模等科技模型活动。活动中，学生必须动手安装、设计模型，遇到问题时，指导教师引导他们对模型认真观察，寻求解决问题的方法。例如，为了车模能走出较长直线，学生通过观察思考，运用汽车结构原理，在车模前后轴加上铜管，调整角度，换上好的轮胎使车走出直线；为使车模能模拟爬坡路面，学生找来工具、材料，自制一个不平整路面等。科技模型活动的开展，培养了一大批具有科学知识、科学方法、科学态度、科学精神的科技小能手。
（五）每年五月举办学校科技活动节
从2013年到2019年，我校每年5月创新性地开展科技活动节。我校科技节有丰富多彩的动手能力比赛项目，有“叶脉书签”“地图百拼”“竹编技术”“指舞飞扬”“软陶泥制作”“激光雕刻”等实体项目展示。在制作作品和展示活动中，我校学生展示了丰富多彩的想象力、创造力，拿出了具有科学性、时代性、欣赏性的科技作品。学生通过每年的科技节不断提升动手能力和科技创新意识。
四、结语
21世纪是高科技发展的时代，学校应大力加强科学文化建设，在营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围中注入更多科学、理性的因素，并通过各种丰富的形式和活动，让学生在掌握具体科学知识的同时，形成科学思维方式，掌握科学方法，体会科学精神，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周清松.创设科学氛围优化科学课堂[J].实验教学与仪器,2019,36(02):58-60.
作者段振林
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