分类：论文范文 发表时间：2020-12-24 09:24
【摘 要】随着素质教育的不断推进，体育作为当下的一大热门学科受到了教育相关部门的重视，他们不仅重视体育学科的教学过程，还重视学生核心素养的培养。在本文中，笔者试论高中体育教师可通过提高自身的专业素养在教学过程中组织游戏活动以及引导学生形成终身体育意识的方式培养学生的核心素养。
【关键词】高中体育 核心素养 培养策略
在新课程改革工作的影响之下，教育相关部门提倡教师应在革新教学观念的前提下摒弃传统的教学模式，并以培养学生的学科核心素养为主要教学任务。近些年，“学科核心素养”作为一大热门词汇被广泛运用于教学领域，并且有部分教师将培养学生的核心素养作为自己的终极奋斗目标。接下来笔者将以高中体育学科为例，浅议高中体育教学中核心素养的培养方法。
一、教师应提高自身的专业素养
在高中阶段，体育这门学科受到了很多学生的青睐，因为对于大多数高中生而言，他们不仅需要在有限的时间内完成繁重的学习任务，还面临着巨大的升学压力，从而加重了每位学生的学习负担，而在上体育课的过程中，每一位学生都可以卸下沉重的包袱尽情地参与体育锻炼活动，所以每位教师都应该重视体育教学工作。然而在实际的教学过程中，很多班级的体育教学效果都极不理想。这主要体现在学生对待体育学科的态度不够积极，并且很多学生的体育锻炼效果并不理想，在这样的状态下难以培养学生的核心素养。
“核心素养”是教育领域的一个新词汇，并且每一学科的核心素养都有所不同。以高中体育学科为例，其核心素养指的是学生对体育学科的认知能力、运动实践能力以及所形成的体育锻炼意识。从体育学科的本质来说，核心素养是衡量学生体育学习效果的关键因素，如若学生缺乏核心素养，则并不能体现体育教学的意义，因此每位教师都应该重视学生核心素养的培养。虽然有部分教师总是竭尽全力地培养学生的核心素养，但却收效甚微，究其原因，便是这部分教师并没有明白核心素养的内涵，同时也没有找到妥当的方法培养学生的核心素养。基于高中体育学科的特点，笔者认为要想培养学生的核心素养，教师应该先提高自己的专业素养。从教育学的角度来看，教师的专业素养能直接影响学科核心素养的培养，同时还能在一定程度上决定学生的学习效果。教师作为教学活动的组织者和引导者，其专业素养能决定学生对待体育学科的态度，并且还能决定课堂教学质量。和文化学科相同的是，体育课堂教学的效果取决于教师所积累的专业知识、教学能力以及个人修养等因素。
一般情况下，教师的专业能力越高，就越能吸引学生积极地配合教师的教学工作，相反，如若教师缺乏一定的专业素养，那么很多学生都会忽视教师的教学工作。因此，不论探寻何种方法培养学生的核心素养，教师都应该先提高自己的专业素养，教师的专业素养越高，学生对教师的信任度越高，并且很多学生都会由此产生对教师的钦佩之情，从而诱发他们产生体育学习的动机。这就要求每位教师应提高自己的思想认识，利用业余时间仔细钻研体育专业知识并根据所教学生的实际情况有针对性地阅读有关体育教学的书籍，确保能更专业地执行体育教学工作。
二、组织游戏活动
高中体育和其他文化学科不同的是，在教学高中体育的过程中教师不仅需要给学生普及有关体育的专业知识，还应该侧重于引导学生进行体育锻炼。体育锻炼活动是体育教学的一种具体表现形式，同时也是引导学生强身健体的主要活动。众所周知，体育是一门和健康有一定关联的学科，创设体育学科的目的就是为了引导学生能积极地投入体育锻炼活动中。因此，要想培养学生的核心素养，教师应该提高学生进行体育锻炼的积极性，这样才能保证学生能达到一定的锻炼效果。
体育锻炼是一项消耗体力的活动，在进行体育锻炼的过程中很多学生都会感觉疲惫，从而严重影响他们的锻炼效果。而要想激发学生进行体育锻炼的激情，教师可以在教学过程中融入游戏活动，即将游戏活动和体育活动融为一体，让学生在游戏中锻炼身体，同时在锻炼身体的同时体会到游戏的乐趣。这样不仅能培养学生进行体育锻炼的兴趣，还能保证学生参与体育锻炼的积极性。据笔者观察，很多教师依然在采用传统的模式上体育课，即“集合—集体活动—自由活动—解散”的教学模式，并且很多班级的集体活动都是跑步、体操等固定的体育锻炼活动。当然笔者并不否认这样的体育活动的确对学生强身健体有一定作用，但长久下去很多学生都会渐渐丧失进行体育锻炼的热情，从而影响学生核心素养的培养。由于体育是一门以户外活动为主的学科，因此教师可以根据学生的兴趣爱好以及体能情况给他们提供感兴趣的体育游戏活动。在体育游戏活动中，每一位学生的运动潜能都能得到激发，并且很多学生都会由此改变对体育学科的态度，使他们能积极参与教师组织的各项体育游戏活动。
三、引导学生形成终身体育意识
在培养学生体育核心素养的过程中，引导学生形成终身体育意识是尤为重要的。因为“意识决定行动”，只有学生能具有终身体育意识，他们才能对体育锻炼倾注时间和精力，所以每位教师都应该在教学过程中有计划地引导学生形成终身体育意识。虽然高中生年龄稍长，但很多学生并不能认识到体育锻炼对他们的益处，很多学生始终以完成任务的态度来参加体育活动。基于此，教师可以给学生普及经常进行体育锻炼的益处以及长时间不参与体育活动的消极影响。如果时间和条件允许，教师还可以在班上组织和“体育与健康”相关的专题讲座，这样才能使学生从内心深处认识到体育锻炼的重要性，同时引导学生形成终身体育意识并养成体育锻炼的习惯。只要学生能形成终身体育意识，不仅会减轻教师的教学负担，还能促进其核心素养的培养。
总而言之，培养学生的体育核心素养是体育教学的一大核心内容，同时也是提高体育教学有效性的关键环节，教师在教学过程中应加以重视。
参考文献
[1]廖少坡.体育游戏在高中体育教学中的应用初探[J].新课程导学,2016,000(034):25.
[2]李培伟.浅谈高中体育终身体育意识的培养[J].科普童话,2019,000(043):106.
作者李 俊
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