分类：论文范文 发表时间：2020-12-23 09:41
【摘 要】自然地理是地理学科的重要组成部分，这部分知识综合性较强、学习难度较大，是高中地理教学中最令教师头疼的内容。本文将分析自然地理教教学中存在的不足，并深入探究问题产生的原因，从而提出相应的改进措施，帮助教师更有效地开展教学，促进学生高效学习。
【关键词】高中地理 自然地理 教学问题 解决措施
高中地理是一门逻辑性和系统性很强的学科。大体上可分为自然地理、人文地理、区域可持续发展、区域地理等方面。自然地理是整个高中地理学习过程中的难点和重点。那么，如何从一开始就培养学生学习地理的兴趣呢？这是教师应该深思的问题。自然地理内容丰富、生动、有趣，它包含了“行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然地理环境的整体性与差异性”等几个方面。教师如果能结合实际情况，采取适当的教学方式，那么地理课将不再深奥和晦涩难懂。因此，教师要主动发现自然地理教学中的不足，并采取相应措施进行改正，让学生学习地理更轻松，让教师传授地理知识更愉悦。
一、自然地理教与学中存在的不足之处
（一）教师方面的原因
1.教师在教学过程中没有注重培养学生的学习兴趣。教师只是单纯地以教学为目的，给学生讲解书上的内容。在传统的应试教育的体制下，教师不会花太多时间来播放相关视频和资料帮助学生理解自然地理中的一些抽象部分。如学生在学习“气压带和风带”这一章时便会觉得很吃力。此章节内容很抽象，需要学生发挥自身的想象力来理解，死记硬背在此时的作用并不大。因此，教师应学会在授课过程中吸引学生的注意力，培养学生对自然地理的学习兴趣。
2.教师自身的表达能力不能很好地进行教学活动。部分教师在教学过程中，只顾及自身所想、所懂，却并不能将知识很好地传授给学生。在授课时容易遇到瓶颈，知识吐不出来。这使得地理课堂变得死气沉沉，学生也不能和教师进行互动，不利于教学活动的进行。
3.教学方法和方式单一。部分教师在新课改的浪潮中仍固执己见，不改变现有的教学方法，使得教学方法单一。在传统教学模式下，教师在进行自然地理授课时，都采用板书与画图相结合的方式，随着多媒体教学的普及，教师也大量运用PPT进行教学。但是部分教师仍不能摆脱教案的束缚，讲一句便要看一下教案的情况很普遍。这样的教学方式，不仅束缚了教师教学的临场发挥，而且使教师所讲知识内容有限，不能对现有知识进行发散性的扩散。学生也只能跟随教师的讲课脚步记笔记，自主思考的时间和空间几乎没有。这造成学生虽然笔记很多，但却对课堂上所讲的内容没有印象。
4.只重知识，不重交流。在教学过程中，部分教师由于教学任务繁重、知识点多、赶进度等原因，授课时只注重讲了多少，能不能讲完等问题，而不停下来关注学生到底有没有听懂、能不能听懂、能不能消化等问题。导致学生觉得自然地理课过于深奥晦涩，而且根本跟不上教师的步伐。因此，学生便对自然地理的学习失去了热情与信心。
（二）学生自身存在的问题
1.学生有畏难情绪。大量学生在学习的过程中听到别人说自然地理很难，便会下意识地排斥学习自然地理，潜意识中总觉得自然地理很难，自己学不会。学生有了这样的心理暗示后，在学习自然地理的过程中，只要一遇到困难，便产生畏难情绪，不敢挑战难点，不敢迎难而上。结果便是成绩停滞不前，越来越害怕学习自然地理。
2.学生学习方法有问题。很多学生在学习地理的过程中，仍采用以往教师所传授的背记形式。殊不知，此法并不适合于自然地理。不可否认，自然地理要花一定的时间和精力来记忆和背诵。但更重要的却是理解性学习和记忆。学生理解了一个知识点，便能在大脑中形成自己的思维模式，采用一种最符合自身实际情况的方法来记忆和背诵。还有很多学生不能将知识点和图片等和实际地理事物相结合起来。学生会做地理题，却不能将所学知识和实际情况相联系。
3.学生不习惯和教师交流。学生不会主动和教师交流自己的学习情况，导致教师不知道学生的心理过程，不清楚学生对知识点的掌握情况。教师和学生之间相互了解很少，不利于教学活动的开展。
传统的教育体制的僵化和各种课改的推行，导致教师不知道到底应该怎样开展教学活动，学生不知道到底应该如何学习。这些问题都值得我们重视和深思。
二、自然地理教与学产生问题的原因
1.自然地理的知识综合性很强。自然地理包含了数学、物理、化学等逻辑性很强的知识，还包含了相关的文科知识。而学生的综合运用能力不强，导致学生觉得学习高中自然地理很吃力。
2.学生独立思考的能力不强，动手能力和实际操作能力等都有待提高。学生只习惯听课，而不习惯思考，这就造成了很多学生只会纸上谈兵，而实际操作能力不强的现状。
3.教师教学内容的片面性导致学生学习的内容很有限。学生在高中这样的环境中，没有充足的时间来了解和学习课外知识，导致学生的知识面狭窄，学习内容具有片面性。
三、针对上述问题提出的改进措施
1.教师要注重培养学生的兴趣。教师应在第一次上自然地理课时，便向学生介绍自然地理的大概内容和学习方法。激起学生的兴趣，让学生养成自主学习和独立思考的好习惯。教师要在教学进程中不断改进自身的教学模式，提升自身的文化修养，向学生和其他教师学习，以更好地传授地理知识为目标，弥补自己的不足和缺陷。教师还应该加强和学生的交流，充分了解学生的学习状况和学习困惑，定义好自身的角色，响应新课标的要求，做好学生的引导人，引导学生进行学习和思考。
2.学生应主动和教师交流。学生应当主动和教师交流自身的疑惑，让教师了解到学生的现状，以便教师及时帮助学生改进不足。此外，学生要有一种越挫越勇的精神，越是困难，便越要有战胜困难的信心。这样才能不畏困难，迎难而上。学生还应当不断借鉴他人的学习方法，结合自身的实际情况，具体问题具体分析，制定出一套最适合自己的学习方法。
3.大力提倡高中学校进行改革与发展。改变传统的教学模式，建立更适应现阶段教学情况的教学模式。
总之，教师应不断地努力探索和发现高中自然地理教学过程中存在的不足，采取相关措施进行改革和优化，以便学生能全身心地投入到地理的学习中，从而取得更好的学习效果。
作者代树琼
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