分类：论文范文 发表时间：2020-12-22 09:41
【摘 要】随着教育改革的不断深化，心理健康教育在中职教学中所占比例越来越大。中职阶段作为学生迅速成长发展的阶段，班主任应当充分关注学生的心理变化，积极有效地开展心理健康教育，促进学生全面综合发展，健康顺利地度过青春期。基于此，本文将分析影响中职学校学生心理健康的因素，并提出中职班主任开展心理健康教育的策略，希望可以对中职班主任起到一定的参考作用。
【关键词】中职学校 班主任 心理健康教育 开展策略
中职学生的学习成绩大多数不太好，他们不仅要面对学习问题、生活问题，还承受着严峻的就业压力，如果中职班主任在这时不能开展有效的心理健康教育，帮助学生摆脱不良情绪，学生可能会产生焦虑、抑郁、不爱讲话、害怕交际等心理问题，影响学生的未来发展。因此，中职班主任应当时刻关注学生的心理健康，与学生充分的交流和沟通，给予适当的引导，帮助学生形成积极正确的三观，帮助学生健康、快乐地成长。
一、影响中职学校学生心理健康的因素
1.不能及时适应环境。学生在来到中职学校学习前，大多数是与父母生活在一起的，突然需要自己独立生活，学生对陌生的环境容易出现焦虑、害怕社交的心理，而且同学和室友来自不同的环境，每个人的生活方式和思考问题的方式存在较大的差异，这会加剧学生内心的焦虑不安情绪，如果班主任在这时没有给予及时的疏导，就会导致学生出现心理问题。
2.中职学生的学习成绩较差。在中职学校内，很多学生由于成绩不理想、学习能力较差才来到中职学校，因此学生的心理压力较大，需要面对就业压力和学习压力，容易出现自卑、自暴自弃的心理问题，如果班主没有给予学生针对性的指导，学生可能会出现严重的心理疾病。
二、中职班主任开展心理健康教育的策略
1.创建和谐的班集体。很多学生由于学习成绩不理想，在不同程度上存在一定的厌学、自暴自弃的心理，而进入中职学校学习，课程难度与课程数量都比初中阶段有所增加，如果学生在一时间无法转变初中的学习方法，就容易出现消极的心理。班主任应当针对学生的具体情况，给予学生有效的心理疏导，建立良好的师生关系、同学之间的关系，创建和谐友爱的班集体，帮助学生解决学习和生活上的问题，促进学生形成积极健康的心理。
例如，班主任在班级管理中，应当掌握每位学生的具体情况，包括家庭情况、学习情况、性格特点等。首先需要安抚、鼓励学生，多与学生交流和沟通，让学生喜欢班主任、信任班主任，给学生树立集体荣誉的意识，创设和谐、互相帮助的班集体；在安抚过后，班主任应当帮助学生疏导不良情绪，转移学生的注意力，让学生在课堂上认真听讲；在学生的学习过程中，班主任可以给予适当的指导，帮助学生制定长期、短期等学习目标的发展目标，帮学生制订未来的发展规划等，让学生在鼓励中慢慢进步，并不断提升个人的能力，建立自信，从而健康快乐地成长和发展。除此之外，班主任在开展心理健康教育时需要针对每位学生的具体情况，分层次教育，对于已经出现心理问题的学生，班主任可以进行单独的心理辅导，在平时应当多注意学生的情绪变化，如果学生出现问题或遇到困难，应当帮助学生一起解决，这样在学生出现心理问题时才会主动与班主任开口交流，从而确保心理健康教育得到有效开展。
2.组织丰富多样的班级活动。班主任在开展心理健康教育时，可以定期开展丰富多样的班级实践活动，将心理健康教育的知识理论与实践相结合，让学生可以真正地掌握调节不良情绪的办法，在班级实践活动中锻炼多方面的能力，获得丰富的情感体验，形成积极向上的心态，当面对生活与学习中的困难时可以采取有效的调节方法解决问题，进而增强学生的心理素养，促进学生心理健康发展。
例如，班主任可以定期召开心理健康教育的主题班会，给学生讲解关于自我情绪调节的办法，让学生在班会学习过后，抒发自我的感想等，从而有效地让学生掌握正确的情绪调节方法。除此之外，班主任还可以开展竞技比赛、文体活动，如拔河比赛、歌手大赛、绘画比赛等，通过组织拔河比赛，可以让学生感受到班集体荣誉感，增强班级的凝聚力；通过组织歌手大赛、绘画比赛，可以让学生发挥自身的长处和优势，实现自我价值，建立信心，促进学生全面健康的成长。班主任还可以组织学生将容易在青春期出现的心理问题写成话剧剧本，让学生自行排练，在班级晚会上表演，学生在编写剧本的过程中可以了解更多的心理健康知识，进而体会到心理健康发展的重要性，提高学生对心理健康教育的重视程度，促进学生身心健康发展。班主任在对学生进行心理疏导时应当注意因材施教，采用科学有效的方法，做到张弛有度。班主任还可以通过建立心灵邮箱等方式，对个别学生进行心理辅导，让学生说出自己内心的不良情绪。
综上所述，作为中职学校的班主任，应当全面掌握学生的心理健康情况，加强对学生的心理健康教育，给予学生及时科学的引导，促进学生形成正确的价值取向和思想价值观念，疏导学生的不良情绪，使学生拥有较强的心理素质，促进学生身心健康发展，为社会发展提供“高素质、高水平”的技能型人才。
参考文献
[1]李发红.浅谈中职生心理健康教育对策[J].现代职业教育,2020(3):18-19.
[2]张轩.中职新生心理健康教育浅析[J].现代职业教育,2020(3):164-165.
[3]陈曦斋.中职班主任心理健康教育的开展策略[J].大东方,2018(8).
作者莫伙娇
推荐阅读：中小学心理健康教育投稿容易吗
上一篇：利用多媒体提高初中物理课堂教学效率探究 下一篇：中职汽车检测与维修专业教学方法探讨
相关阅读
论文常识
期刊知识
著作出版
教材出书
专利申请
出版社
扫码关注公众号