分类：论文范文 发表时间：2020-12-22 09:39
【摘 要】初中物理的课堂教学效率对于学生的学习效果起到决定性的作用。课堂教学效率的提高不仅有利于优化学生对物理的理解和学习，还能促进教学进度的加快。多媒体因其综合性等特性可以推动课堂教学的顺利进行，进而提高物理的课堂教学效率。教师需要在课堂教学过程中巧妙运用多媒体达到事半功倍的效果。
【关键词】初中物理 多媒体 课堂教学效率
物理的学习需要学生具有格物致知的精神，这是物理学习的重要精神，也是多媒体提高课堂教学效率的关键所在。多媒体的相关特性可以引发教师对物理教学的思考，将多媒体在课堂上的效用发挥到最大，增加学生在课堂上的参与度，从而提高课堂教学效率。多媒体对课堂教学效率的提高不仅意味着课堂教学效率的大幅度提升，还包含了更多的教学意义和价值，需要教师及时对其进行总结和探讨。
一、利用多媒体提高初中物理课堂教学效率的实际意义与潜在价值
（一）促进学生课后对物理知识的理解和学习
多媒体提高物理课堂教学效率的同时，也是对学生课后学习的一种帮助，可以促进学生课后对物理知识的理解和学习，深化学生对物理的认识程度。课堂教学效率的提升代表着教师教学质量的显著提升，有利于学生对物理知识的掌握，在课堂上对重难点知识内容进行理解消化，减轻课后进行知识巩固的负担，让学生可以在学习状态较好的情况下完成教师布置的任务。课堂教学效率的提高还意味着学生学习效率的增加，促使学生可以更快地进入学习状态，将教师传授的知识转化为自身可以理解的形式并进行实践，在学习生活中做到学以致用。
（二）有助于学生对物理理论和实验的记忆
物理课堂教学效率的提高可以深化物理学习的内容和形式，有助于学生对物理理论和实验的记忆。物理的理论和相关实验大部分逻辑性较强，且有大量的实验数据和注意事项，对于学生而言具有一定的挑战性。结合多媒体可以提高课堂教学效率，使物理理论和实验以更加清晰的形式呈现给学生，深化了学生对物理知识的认识，避免学生进入死记硬背的误区，便于学生对物理规则的记忆。学生在多媒体的辅助下根据物理的实验过程，记忆相关的理论知识，对物理的理论与实践进行逐步的掌握，可以促使学生构建物理知识体系。
二、利用多媒体提高初中物理课堂教学效率的具体流程与方法
（一）对教师进行多媒体技能的专门培训
做好课前的充分准备是利用多媒体提高物理课堂教学效率的前提条件，因此，教师需要进行专门的多媒体相关技能的培训，才能熟练地运用多媒体完善教学过程。学校可以定期组织对教师展开专业技能的课程培训，提升教师整体的教学水平，使教师在课堂上运用多媒体遇到状况时可以从容应对，避免课堂教学进度的降低。教师专业技能的培训也可以从课前的反复练习着手。教师根据教学的内容，结合设置好的教学环节实践多媒体的具体运用，在实践过程中发现问题并及时解决，不断完善教师的多媒体运用技能。不论采用哪种培训措施，教师都需要随着时代的发展提升自我并拓展技能训练。
（二）综合运用合适的教学方法，开展相关实践活动
以提高课堂教学效率为目的，多媒体在课堂上的运用可以结合合适的教学方法，积极开展相关物理实践活动。例如，教师可以征询学生的建议开展物理微课制作活动，让学生以小组为单位自行选取一个知识点，进行物理微课视频的制作，并通过多媒体进行展示。在活动进行的过程中教师可以使用讲授法进行活动内容的讲解，并通过问答法和学生展开互动，多媒体与教学方法的综合运用可以让教学的形式更加多元化，给学生对物理的学习带来了活力，在提高课堂教学效率的同时促进了学生对物理内容的掌握。教师在综合运用教学方法时需要考虑方法与多媒体之间的联系与区别，把握好二者之间在物理课堂上的平衡。
综上所述，多媒体作为对提高课堂教学效率具有重要意义的教学工具，对学生来说是理解物理知识的好帮手，对教师而言则是提高教学效率的发动机。无论是教育者还是教育环境，都可以利用多媒体对教学过程进行修饰和完善，进行教学质量的有效提升。教师作为课堂上的引导者，在运用多媒体提高课堂教学效率时，应注意掌握教学环节之间的关键点，结合多媒体的相关特征提高课堂效率。
参考文献
[1]王京强,张艳艳.合理应用多媒体提高初中物理教学效率[J].中国教育技术装备,2014.
[2]陈荣高.多媒体教学:提高初中物理教学效率的有效途径[J].中国教育技术装备,2014.
作者张小艳
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