分类：论文范文 发表时间：2020-12-21 10:02
【摘 要】对于小学生来说，小学时期是他们的启蒙阶段，在这一时期，他们需要完善自己的各项能力，才能让他们在学习的过程中获得综合性的发展。因此对于教师来说，主要的任务便是引导小学生养成良好的学习习惯、树立起正确的学习观念，最大限度地发挥义务教育的作用。在小学语文教学中，教师要做的便是培养小学生的思辨能力，帮助他们建立起较为成熟的语文思维。
【关键词】小学语文 思辨能力 培养研究
思辨能力是指小学生能够运用自己的思考能力去判断事物的是非对错，并且能够在接收信息的时候，通过自己的头脑进行清醒的判断，不会轻易地被外界信息所迷惑，因此思辨能力对于小学生来说是十分重要的。教师应当在小学语文教学中注重对小学生质疑能力与思辨能力的培养，这对小学生的发展有着极其重要的帮助。本文将从小学语文教学中培养小学生思辨能力的重要性以及如何进行培养进行探究。
一、小学语文教学中培养小学生思辨能力的重要性
在传统的小学语文课堂中，教师往往占据着主导地位，没有将学生放在学习的主体地位。这就使得学生在学习的过程中只是单一地听教师的讲课，跟随教师的节奏进行练习与复习，完全没有自己的思考与判断。这种传统的教学方法使得小学生对教师的依赖性过强，在遇到问题时，他们只会按照固定的模板去解答，而不是进行创新与拓展。因此在新课程改革的大环境下，教育界要求教师在小学语文教学过程中培养小学生的思辨能力，让他们能够掌握解决问题的方法，而不是直接掌握答案。这样可以培养小学生学习的独立性，在提出问题与解决问题的过程中，提高语文综合能力，建立起学习语文的自信心[1]。
二、在小学语文教学中培养小学生思辨能力的有效策略
（一）让小学生养成预习的良好学习习惯
小学生的学习能力有限，并且接受新知识的过程较慢，如果让小学生在课堂开始的时候就进行语文知识的学习，那么他们很可能会因为跟不上教师的节奏而转移注意力。为了解决这个问题，教师可以让小学生养成预习的良好学习习惯[2]。在小学生正式开始学习之前，自己先通过阅读课文了解语文课堂的大致内容，并且在阅读的过程中找出自己的问题，这样他们在语文课堂上便会更加有针对性地进行听课，既不会让自己的压力过大，也不会因为不知道教师在讲解什么而失去学习语文的兴趣。教师应当教会小学生正确的预习方法，让他们可以进行有效地学习，而不是通读课文之后便认为自己完成了任务。
例如，教师在带领学生学习部编版小学语文三年级上册中的《大青树下的小学》这一课时，便可以让学生在预习的过程中重点找出这些问题，如“这篇课文是用什么顺序写的”“课文题目与正文有什么关系”等。在这种针对性的问题下，小学生可以更加有效地预习课文，同时也可以帮助他们培养思辨能力，让他们明白自己在预习的过程中应当重点关注哪些问题。当小学生学会正确预习的方法之后，在以后的学习中便可以运用这一知识，在长此以往的坚持下，小学生便会自己总结出规律，并且能够提出更加具有深度的问题。这对培养小学生的思辨能力是十分有效果的。
（二）在课堂上引导学生进行提问
问题式教学法可以让小学生在语文课堂上保持清醒的头脑，并且将注意力集中在课堂上，可以随时进行思考。因此，为了培养小学生的语文思辨能力，教师可以在教学过程中引导学生进行提问，让他们能够成为学习的主体，以主人翁的身份在课堂上展示自己，表达自己的真实想法。但是教师也要把握好提出问题的节奏，过多的提问看起来增加了师生间的互动、活跃了课堂气氛，但是也会让学生感到疲惫，只是一味地思考教师提出来的问题以及自己如何提出问题，而没有真正弄清楚自己想要学习的内容是什么[3]。
例如，教师在带领学生学习部编版小学语文三年级上册中的《铺满金色巴掌的水泥道》这一课文时，教师便可以活跃气氛，让学生勇于表达自己的疑问，比如学生可能会对“巴掌”这个词有疑问，认为道路上不应当出现这一事物，如果有学生提出了这一问题，教师不应当否定他们，而是应当给他们解决问题，告诉他们这是一种比喻的手法。在教师这种鼓励式的教学方法下，小学生能够建立起学习语文的自信心，并且能够提出自己的合理质疑，进而有效地培养他们的思辨能力，而不是在语文课堂上机械地听讲。
（三）拓展小学生的课外语文学习内容
小学生思辨能力的培养是一个长期的过程，因此，教师应当拓展课外语文学习内容，让他们可以在接受多种多样类型的知识的同时提出问题、合理质疑，并且判断这些信息的有效性与真实性。
例如，教师在带领学生学习部编版小学语文三年级上册中的《卖火柴的小女孩》这一课文时，由于许多小学生对这一故事已经耳熟能详，因此，教师便可以让他们在学习过这一课文之后继续阅读其他的童话故事，并且在阅读童话故事的过程中与现实生活作对比，思考作者写下童话故事的原因是什么？童话故事给我们带来的人生道理又有哪些？
总而言之，培养小学生的思辨能力不仅可以让他们在小学语文的学习过程中更加轻松，还能对他们之后的发展有着极其重要的帮助。思辨能力能够让小学生保持清醒的头脑与独立的意识去思考并且面对生活中的各种问题。在新时期的大环境下，小学生只有全面发展，才能够成为适应社会的新型人才，才能够成为合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]倪晓华.小学高学段语文学习学生自主提问策略研究[D].苏州大学,2017.
[2]高先丽.小学语文阅读教学中的深度学习策略研究[D].贵州师范大学,2019.
[3]金红梅.小学说明文阅读教学中理性思维培养的研究[D].杭州师范大学,2019.
作者金道忠
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