分类：论文范文 发表时间：2020-12-21 10:07
【摘 要】英语学科主要是为了培养学生关于英语语言的听、说、读、写这四大能力，让学生能够将英语作为第二语言进行基础的正常交流。但是由于我国教育模式的限制，大部分小学教师都只注重学生的英语做题技巧的培训和基础知识的运用，“读”这一内容在考试范围中也不存在，而且农村小学本身的教学环境和设备不齐全，教师资源也很缺乏，这些因素都阻碍了小学英语朗读能力的提升。本文将针对小学六年级学生的英语朗读能力展开讨论，希望能够对其发展提出意见。
【关键词】创新素养 农村 小学英语 朗读能力 提升策略
农村小学英语教师教学方法普遍比较传统，很多时候都忽略了口语的基本训练，而且农村小学生因为缺乏一个良好的英语表达环境，很多时候不敢也没有机会用英语表达。但随着新课程的改革，小学英语教学改革也迫在眉睫，需要教师对学生的口语能力给予重视，引导学生进行英语朗读的训练，从而提高小学生的口语表达能力。
一、农村小学英语教学现状
针对农村小学六年级英语教学的调查发现，目前教学内容普遍以考试试题为主，教师对学生的英语朗读能力都不重视，学生也很少有机会能够流畅的说英语。大部分教师都只注重教材的内容和知识点，强调英语的“读”和“写”，导致很多学生学习英语的方式都是“死记硬背”的情况，不能灵活掌握英语词汇的规律和句型语法法则。对于“听”和“说”，由于农村教学设备的限制和学习环境的影响，在教学内容中基本不涉及，因此严重阻碍了学生的朗读能力和表达能力，同时也影响了英语教学改革的进行。
二、农村小学英语朗读能力的提升措施
（一）改变教学观念，顺应教育改革发展方向
农村经济普遍发展落后，农村孩子如果想要得到更好的生活，接受教育可能是最好的途径，所以不论是家长、教师还是学生，所有人更看重的不是知识本身，而是分数，再加上当代教育本身的性质，“应试”教育更深入人心。所以如果想要推动农村教育教学改革，首先要改变教师的教学观念以及学生的学习心态，参照目前新课程改革的目的和方向认清教育的真正意义。
农村小学教师要明白教学英语是为了帮助学生学习第二语言，用英语进行听、说、读、写，使学生拥有使用英语交流的基本能力，而不是单单应对考试。既然是一种语言，就应该注重学生的发音、口语表达能力，拒绝“哑巴式”英语。所以重视学生的英语朗读能力也是教学内容调整重要的一部分，只有对学生的朗读质量更加关注，才能促进学生英语发音能力的提高和进步，保证学生英语能力的全面提高。
（二）创新课堂模式，重视英语朗读能力的提升
根据调查显示，农村六年级的英语课堂内容基本按照教材编订的顺序，没有什么创新和与英语相关的课外活动，基本上是围绕教材讲授，讲完之后就进行到一遍一遍的复习中。大部分教师都比较重视学生的单词积累和一些基本句型、语法的运用，很少会组织学生进行英语朗读，所以学生的英语朗读能力普遍较差，朗读起来没有感情，也不流畅，听起来非常的生涩，完全不像一个已经接受了三年英语教育的学生。
因此，在六年级的英语课堂中，教师可以根据学生的水平选择一些合适的英语短文让学生进行朗读，然后再根据学生的表现逐渐增加朗读内容的长度和难度。除此之外，教师还可以尽可能地为学生提供朗读机会，比如：六年级英语教材的对话、短文等在学习之前都可以让学生进行朗读，并对他们的朗读做出要求（声音有感情、语调有起伏、单词发音准确等），然后在学生朗读之后进行点评，指出朗读的过程中存在的问题，并给予一定的表扬和鼓励，激励学生对朗读更感兴趣。通过这些方式，不仅可以丰富课堂内容，创新课堂模式，还可以为学生的英文朗读创造良好的氛围和环境，从而促进学生的英语朗读能力。
（三）组织多样化的英语朗读活动，创造英语学习环境
英语学习更讲究学习的氛围和环境，让学生耳濡目染，多方面接触。据了解，农村由于教师资源有限，六年级的学生除了语文、数学、英语这三门课程之外，基本没有什么科目了，学习这三门课程的时间可以说是相当充足的。但是如果一直以上课的形式，不论是教师还是学生，都会十分疲惫，课堂也会显得非常无趣。所以这时候就可以适当开展一些与英语有关的课外活动，来提高学生的英语能力。
在课外活动形式上，教师可以组织学生通过分组朗读进行PK，把学生分成几个小组，由小组内的学生合作朗读篇目，最后评选出最佳朗读小组。这种简单的PK，有利于激发学生对朗读的好胜心和兴趣，从而使学生更加注重自己的发音和语调以及感情，进一步提升学生的朗读能力和水平。
三、农村小学英语朗读能力提升的意义
相对于城市教育水平，农村小学教育水平一直比较低，其中影响农村小学教育水平的不仅包括政府的支持力度、教学设备、教学环境等，还和教师的教学方法、教育理念有关系。所以提升小学学生的英语朗读能力的关键在于创新小学英语教师的教学观念和教学方式，打破传统的教学观念，创新改变教学方式，促使教学理念积极顺应我国教育改革的趋势和方向。
六年级农村小学生朗读能力的提升，不论是对日后的出国深造还是就业工作都有很大的帮助，也有利于提高学生的英语语言综合素养，使英语真正成为一门语言。另外，小学生朗读能力的提高也有利于督促教师改进教学方法，创新教学模式，重视培养学生的口语能力，从而提高小学农村英语教学水平，推动农村教育的发展。因此，提升农村小学英语朗读能力十分有必要，相关教育部门和教师都要对其予以重视，培养学生的英语综合素质和能力。
综上所述，农村小学提升学生的英语朗读能力很有必要，也是当前教育教学改革的要求和目标，培养一批英语语言使用者和英语素养高的学生，改变传统的英语教学理念、创新课堂教学模式、增设英文朗读活动都是提升小学生英语朗读能力的主要途径，只有积极顺应新课程教育改革，才能不断促进农村教学质量的提高。
参考文献
[1]李亚琴.农村小学英语口语教学的“三举措”[J].西部素质教育,2020,6(03):241.
[2]赵轿过.关于农村小学英语教学方法的探讨[J].学周刊,2019(35):48.
[3]薛婉群.“角色扮演学英语”谈多元化课文教学方法[J].中国校外教育,2014(32):85.
作者伏学皎
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