分类：论文范文 发表时间：2020-12-19 10:48
【摘 要】在新时代的教育环境中，教育相关部门提倡教师应基于学科核心素养进行教学。在这篇文章中，笔者将浅议基于美术核心素养的高中美术有效教学策略，希望可以给其他教师带来帮助。
【关键词】美术核心素养 高中美术 教学策略
高中是学生学习生涯中最为重要的一个时期，同时也是学生学习生涯中最为艰难的时期。学生在高中时期都面临着学习任务繁重且学习时间紧张的压力，在巨大的压力环境中，艺术学科受到了诸多学生的青睐，对大多数学生而言，学习艺术学科能让他们放松身心，从而减轻学习的压力。随着素质教育的不断推进，教育相关部门要求每一阶段的学校都应开设美术和音乐学科，高中学校也不例外。本文笔者将结合自己的教学实践，浅议基于美术核心素养的高中美术有效教学策略。
一、教师应激发学生的美术兴趣
为了顺应新时代的教育需求，教师应不断革新自己的教学观念并更新教学方法。近些年，“学科核心素养”成为教育领域的一大热门词汇，如何基于学科核心素养进行教学是每位教师都应该认真思考的问题。在高中阶段开设美术和音乐这两门艺术学科不仅能保证教育的全面性，还能在一定程度上培养学生的艺术才能，使学生实现德智体美劳的全面发展。在教学高中美术的过程中，教师应基于美术学科的核心素养提高教学的有效性。虽然提高教学有效性的方法何其多，但教师应确保所使用的教学方法应以培养学生的学科核心素养为准。
于美术学科的特点而言，基于学科核心素养进行教学指的是教师应培养学生欣赏美、感悟美以及创造美的能力。然而在实际的教学过程中，很多教师都不重视学生学科核心素养的培养，这主要体现在很多教师都以完成教学任务的形式进行教学。虽然很多教师总是竭尽全力地进行教学，但其课堂却难以处于有效的状态。要想提高教学的有效性，教师应先培养学生的美术兴趣。兴趣是学习的催化剂，学生对美术学科的兴趣能直接决定他们的学习态度和学习参与度。一般情况下，学生的学习兴趣越高，他们越能倾注自己的时间和精力于学习中。只有培养学生的美术学习兴趣才能将学生的注意力定格于课堂教学中，使他们全身心地投入于学习中，从而提高教学的有效性。
虽然很多学生都对美术学科有较浓的兴趣，但由于很多教师依然采用传统的教学法进行教学，从而使得学生渐渐丧失了学习美术的兴趣。要想培养学生的美术兴趣，教师应该革新自己的教学观念。在教学美术的过程中，教师不宜过于要求学生学习专业知识，相反教师可以给学生讲解一些他们感兴趣的内容，比如教师可以给学生讲美术家的故事。据笔者了解，很多学生都对美术家怀有崇敬之情，美术家的故事能让学生深受启发，并由此奠定学习美术的兴趣。一般为了提高学生的绘画能力，教师会给学生布置同一绘画任务，即绘画同一对象。由于学生之间存在一定的差异，不同学生有不同的个人喜好，因此不一定所有学生都对绘画任务感兴趣。如若教师一味要求学生绘画他们不感兴趣的内容，就会削减学生的学习兴趣，因此，教师可以鼓励学生绘画他们感兴趣的内容，这样才能保证学生能饶有兴趣地完成绘画任务。
二、教师应引导学生学会欣赏美术作品
美术和其他学科不同的是，在教学美术的过程中，教师不仅要引导学生了解和美术相关的专业知识，还应该培养学生的绘画能力和审美能力，然而在实际的教学过程中，很多教师都会忽视对学生审美能力的培养。于美术学科而言，审美能力尤为重要，只有学生具备一定的审美能力才能保证他们能轻松且有效地学习美术，才能体现美术教学的意义。因此，每一位教师都应该在思想上重视学生审美能力的培养，并将其落实在实际的教学工作中。
要想培养学生的审美能力，教师可以引导学生学会欣赏美术作品。由于高中生年龄稍长，很多学生都已形成自己的认知结构，都有自己独特的观点和想法。在欣赏美术作品的过程中，很多学生都能就自己现有的知识经验阐述对美术作品的看法和评价。但由于很多学生都缺乏专业的美术培训，从而使得他们并不能从专业的角度来欣赏美术作品，这样学生便不能欣赏美术作品中所蕴含的美术价值，从而影响学生审美能力的提高。因此，教师可以在教学过程中引导学生欣赏美术作品，并以一些美术名作为例给学生讲解欣赏美术作品的切入点和注意事项，引导学生能从专业的角度来感悟一幅作品的魅力所在，并且教师还可以引导学生探索创作者的创作意图，使学生能和创作者产生共鸣。长久下去，学生不仅能提高审美能力，还能在教师的引导下融入美术世界，徜徉在美术世界中能进一步提高学生的艺术品位，从而助力教师提高教学有效性。当然教科书上的美术作品较为匮乏，为了扩宽学生的学习视野，教师可以利用多媒体搜集信息和分享信息的功能给学生提供优质的美术作品，让学生能大量地接触不同类型的美术作品，从而保证学生的美术学习具有一定的广度和深度。这就要求教师应在上课之前精心备课，即根据教学大纲要求以及学生的学习情况挑选适合学生欣赏的美术作品。
三、教师可以给学生讲解绘画技巧
众所周知，绘画是学习美术的表现形式，并且通过学生所绘画的作品能有效地了解学生的绘画水平以及他们的内心世界。虽然很多教师都会鼓励学生进行绘画，但却忽视了学生绘画能力的培养。要想培养学生的绘画能力，教师可以给学生讲解绘画的技巧，让学生能依循相应的绘画原则进行创作，这样才能确保所创作的作品具有一定的艺术价值。虽然信笔涂鸦也能完成绘画任务，但这样的艺术作品势必会缺失一定的美学价值，只有学生掌握一定的绘画技巧，才能使他们的绘画能力得到进一步的提高，这样才能体现教师的教学具有一定的效果。绘画技巧何其多，但教师应根据学生的绘画水平和接受能力传授适合他们学习的方法，教师不宜给学生讲解过于高深的绘画方法，这样学生不仅不能有效地内化这部分内容，还会打击学生的绘画信心，从而使美术教学难以处于有效状态。
在本文中，笔者简要阐述了基于美术学科核心素养下的高中美术有效教学的方法，教师无论采用何种教学方法，都应先激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]黄武全.探析新课标下高中美术学习兴趣的激发[J].美术教育研究,2012,000(024):121.
[2]颜廷刚.高中美术教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育:上旬,2012,000(001):48.
作者陈 李
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