分类：论文范文 发表时间：2020-12-18 10:53
【摘 要】教师采取不同的教学形式，能让学生在课堂学习过程中真正体会数学知识的魅力，在多种多样的教学课堂中发挥自己的积极主动性，得到思维的启发，使学习数学的情绪高涨，在教师的帮助下进行知识的深入探究，从而达到数学课堂学习效率的有效提升。
【关键词】高中数学 课堂教学 策略
随着新课程标准的不断实施，学生课堂学习的形式应该结合实际情况进行相应的改善。传统的教学方式已经不再适用于当前学生的学习课堂，因此，如何结合具体的内容进行具体教学形式及教学手段的实施，是当前高中课程中教学的主要任务。教师结合学生的具体学习情况制定合适的教学方式，这样才能有效地提高学生的学习效率，发挥学生在课堂上的主体作用，真正达到学习能力提高的最终目的。
在传统的高中数学课堂教学中，教师所采取的方式普遍都是让学生进行书本上知识的探究，根据学生所出现的问题进行下一步教学计划的制定。这样的教学形式本着发现问题，帮助学生解决问题为主的形式来加强学生的数学能力，但是这样的教学形式并没有真正地让学生在课堂学习的过程中发挥自己的主动性，也没有提高学生自我学习的能力，更没有达到当前新课程标准要求的学生综合素质能力的提高。因此，想要提高学生在高中课堂教学中的学习效率，需要教师结合具体的教学内容，设计合适的教学方式，让学生能够在课堂学习的过程中真正发挥自己的积极主动性，从知识的探究过程中有效地得到自我学习能力的锻炼。
一、以问题探究的形式激发学生学习的热情，有效提高学生的学习效率
数学学习的过程最重要的是让学生养成固定的数学思维，让学生能够在遇到问题的过程中具备一种正确的思考方式，并且在这个过程中得到自身综合能力的提高。教师要有意识地培养学生思考的良好习惯，让学生形成优秀的创新思维以及探究能力，不断在今后的学习过程中得到综合素质的有效提高。教师在进行教学形式的具体设计过程中，要结合具体的学科知识，培养学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。将问题探究的形式引入当前数学课堂，能够培养学生思考问题的意识，激发学生进行问题探究的欲望。
例如，教师在进行“等差数列”这一知识的讲解时，可以结合具体的知识，给学生提出具体的问题，让学生在课堂学习的过程中进行自我思考，比如给学生列举一个简单的等差数列，让学生进行具体分析，学生可以相互合作，一起进行具体问题的答案探究，可以借助教师引导进行思路的整理。在这个过程中教师要结合学生所表现出的问题进行下一步教学计划的制定，同时在进行等差数列的探究过程中，也可以适当给学生引入等比数列的知识。这样能够让学生在下一步的学习过程中更加轻松，并且让学生在知识探究的过程中有效地提高了自己的学习能力。
二、发挥学生主体在课堂上的积极作用，进行数学知识的实践探究
数学的学习最重要的是要将理论知识与实践进行相互结合，因此，教师在课堂上的教学重点应该放在学生理论知识与实践相互联系上，让学生能够在掌握理论知识的同时，也能够掌握这些知识如何在生活中进行使用是课堂教学的关键。教师可以在课堂上适当地举办一些具体的活动，让学生进行知识的自我探究，在这个过程中发挥学生在课堂上的积极主动性，并且让学生能够达到自我学习能力的提高。学生在教师的帮助下进行知识的深入探究，提高自己学习的热情，并且发挥自己学习的积极性，从而有效地达到课堂教学标准所要求的教学任务。
例如，在进行“点、线、面三者的关系”这一知识的教学时，教师可以和班级中的学生相互合作，一起完成相应的数学实验。比如将第一排第一位同学作为一个点，第一排的同学作为一条线，这个教室中的地板作为一个面，这样的具体形式来帮助学生一起理解这三者之间的位置关系。由于这样的实验学生能够充分参与进来，就能够让学生在进行知识理解的过程中更加主动，并且更加积极地进行问题的探究，激发了学生数学学习的热情，能够让学生将问题具体化。在实验中发现数学问题，从而进行合作探究得出问题的解决方法。
三、合理地使用多媒体技术帮助学生进行知识的深入学习
现代化课堂教学的关键在于将多媒体技术合理地应用到学生的课堂学习中，实现课堂的信息化，但是如何将信息手段与高中数学课堂相互结合，发挥信息技术的积极作用，帮助学生进行数学知识的更好探索，是实现学生课堂学习效率提高的关键。信息技术的特点是能够帮助学生直观形象地进行抽象数学知识的深入探究，并且结合本节课所学习的数学知识，合理地进行课外知识的延伸以及数学知识的巩固。将多媒体技术引入到高中数学课堂的教学中，能够采取不同的教学形式，帮助学生提高学习数学的兴趣，让学生在课堂学习的过程中，真正体会到数学知识的魅力，达到自我学习效率的有效提升以及自我学习能力的有效锻炼。
例如，教师在进行“椭圆的标准方程”这一知识的教学时，就可以结合多媒体技术进行知识的深入讲解。比如教师可以采用PPT的形式给学生进行几何知识的动态演示，学生可以从动态的图片以及视频中来体会到椭圆标准方程之间的共同点。同时教师也可以利用动画的形式给学生展示椭圆以及其他曲线之间相互联系及不同之处。多媒体技术能够以其直观的方式，让学生将这些知识进行更好的探究，是传统教学方式所不能达到的教学效果，因此将多媒体技术与数学课堂相互结合，才是真正实现学生学习效率有效提高的重点。
综上所述，师生之间合理的配合是提高课堂教学效率的关键，教师要结合学生所反馈的问题进行教学方式的改善，学生要根据教师的安排进行知识的探究，从而完成新课程标准所要求的教学任务。
参考文献
[1]张名.浅谈如何提高高中数学课堂教学的效率[D].新课标,2018.
[2]刘一明.浅谈高中数学课堂教学的开展[D].新课程(中),2017.
作者詹淋荃
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