分类：论文范文 发表时间：2020-12-17 09:59
【摘 要】著名语言学家里弗说过一句话：“掌握足够的词汇是成功运用外语的关键”。英语词汇是学生在进行英语学习时要掌握的基础知识，也是英语书写和表达的第一步。可以说，没有词汇，英语学习便是空谈，所以教师应探讨高效的词汇教学方法，以促进学生的英语学习。
【关键词】词汇 趣味 练习
学生进入初中阶段，要学习和掌握的词汇量比小学时大大增加，而且难度加大，那么，教师应该使用怎样的教学方法才能让学生像海绵一样吸收知识，还能把学到的词汇运用到学习和生活中呢？要学习和掌握一千多个词汇，光靠学生死记硬背肯定是不行的，不利于词汇的掌握，更无法学好英语这门学科。这就需要教师不断改变教学方式，适应学生学习的需求，让更多词汇在学生的脑海中根深蒂固，提高学生对词汇运用的熟练程度，增强学生自主学习的能力。
进入初中后，英语教材涉及的词汇非常广泛，难度也加大很多，很多刚刚升入初中的学生由于小学阶段没有得到好的词汇训练，没有产生自主学习能力，在初中英语学习过程中常常跟不上教学进度，在英语口语表达和英语写作过程中常常无词可说、无词可写，在进行英语表达时总是使用最常见的词语，在英语词汇上没有突破，加上掌握的词汇量少，学生在考试时总是陷入困境，听力、阅读理解听不懂也理解不了，导致对英语考试丧失信心，对英语学习也失去了兴趣。
初中是学生积累词汇量的重要阶段，英语教师必须改变学生词汇基础差的状况，让学生接纳和掌握更多词汇，教师还要让课堂教学变得生动有趣，使学生在课堂上就能对词汇学习产生兴趣，不能让学生下课或放学后自己去死记硬背。在课堂教学中，教师应开展多种形式的词汇记忆法，使学生理解词汇的意思，让词汇学习和记忆变得更简单，让学生学得更轻松，这样才能激发他们对英语学习的兴趣。
一、变死记硬背为语境结合
前面已经说过，死记硬背的方法不可取，只会让学生一路学一路丢，想要更深层地学习和理解词汇，需要相应的语言环境和情景结合。词汇作为语言的建筑材料，应该把它们放进整个的语境中来理解，而不是脱离语境进行单个记忆，这样很容易被遗忘。在学习和记忆某个单词时，教师要为学生在学习词汇时创造语境或设置情景。如学习一个新单词，教师可以设置情景对话帮助学生记忆，或者做短句练习，反复巩固，这样才能加深学生对词汇的理解，同时还可以掌握单词在时态和句式中的用法。
初中英语词汇虽然只有1600个，但在英语考试中难免还是会出现很多生僻词，让学生在做题时产生困扰，所以教师在教学中要锻炼学生结合语境猜测词汇的意思。在课堂教学中，教师要注重阅读理解和完形填空的练习，这两类题里面有很多生僻词汇，在让学生进行随堂练习时，教师可以先不向学生提醒词语的意思，让学生根据语境去猜测它们的含义，最后通过提问的方式再进行解答，通过这样反复的练习，有利于提升学生的英语语感，还会加大学生的词汇量。
二、增强教学趣味性
“兴趣是学生最好的老师”，也是在学习上取得成功的关键，学生面对枯燥的词汇教学自然没有兴趣去学，还会在学习过程中产生厌学心理，课堂上死气沉沉的氛围也只会让学生昏昏欲睡。所以，教师在词汇教学中要不断提升趣味性和多样性，可以用声音、画面来吸引学生的注意力，刺激他们对词汇的学习产生兴趣。所以在上课之前，教师应对要教的内容做好幻灯片，借助视频、图片和声音等方式来提高课堂的趣味性。
教师在词汇教学中还可以开发更多新颖、多样的教学方法。例如，规定几个词，让学生进行对话表演，把词语运用到语境中去和同学进行交流；对学生进行考核时，比起常规的听写、默写，利用画图猜单词的意思更有趣味性，教师一边画、学生一边猜，课堂氛围非常活跃，这样可以提高学生学习的积极性。课堂上还可以进行一些益智游戏，让全班学生都参加，比起传统的“教师讲、学生听”更有意思，学生在学习的过程中也不会产生厌学心理，可以积极主动地参与到英语学习中。
三、引导学生进行课外阅读
学习任何一门语言都少不了课外阅读这一过程，丰富的阅读能开阔学生的视野、扩展学生的词汇量。教师不要局限于教材上的内容，应该鼓励学生去阅读课外英语读物，推荐学生去读一些有趣味性、可读性和题材都适合中学生的课外读物，如寓言故事、英语演讲稿、热门话题文章、报纸杂志等，既能丰富学生的课外知识，又可以大幅度提高学生的词汇量。
在选择课外读物时，教师要做好学生的参谋，为他们的课外阅读指引方向，了解每位学生的阅读习惯和感兴趣的事物，提供适合的课外读物给他们，这样才能让学生在阅读中找到乐趣，对英语的学习和理解有很大帮助。为了让学生养成课外阅读的习惯，教师还必须和家长进行交流沟通，让家长督促和引导学生去阅读英文书籍，让父母陪伴孩子一起阅读，也可以让孩子成为父母的“老师”。在阅读过程中，父母不断提问，孩子做解答，这样会让孩子在阅读和解答中体验到很大的成就感，从此爱上阅读，这样不仅利于孩子词汇量的增长和英语成绩的提高，还能开阔他们的视野，了解国外文化。
四、反复练习、避免遗忘
遗忘是学习过程中必然会经历的过程，学过的知识经过一段时间后会被不同程度地被遗忘。这就需要学生在学习过程中不断巩固、加深印象，教师要教会学生懂得用音标拼读大部分单词，并按照音节拼读和记忆单词，这样遗忘的速度会慢很多。
教师在进行单词教学时，要通过实例让学生举一反三、不断练习。好记性不如烂笔头，在听教师讲的同时，做笔记也必不可少，毕竟人的记忆是有限度的，不可能过目不忘，要做到心到、眼到、口到、手到，才能与遗忘不断抗争。学生每天学会的单词不在于多，而在于精，把握了词汇的拼法、读法、写法和用法，懂得词组和句型的运用，通过一点点积累，慢慢地增加词汇量。做好笔记，也方便以后进行巩固复习。
在如今全球化的社会中，英语已经成为最具国际性的语言，在学生学习生涯和进入社会以后都是必不可少的交流工具。而词汇是学习英语的基础，只有具备海量的词汇量，才能在和外国人交流时如鱼得水，才能看懂国外新闻、英文科研论文，便于了解整个世界的进程。初中英语是学生正式了解“英语世界”的开端，教师在教学过程中一定要克服教学中存在的问题，注重理论与实际结合，用科学合理、灵活有效的方式进行词汇教学，注重词汇教学的多样性和趣味性，不断激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的质量与效果。
作者景 虹
推荐阅读：英语论文应该如何选题
上一篇：情绪化学生的管理与健康发展 下一篇：浅析如何提高初中道德与法治教学有效性
相关阅读
论文常识
期刊知识
著作出版
教材出书
专利申请
出版社
扫码关注公众号