分类：论文范文 发表时间：2020-12-17 09:46
【摘 要】初中生物学科所涉及的教学内容大多与现实生活中的生命物质息息相关，故而需要采用实验教学法来完成对初中生物学科的教学，帮助学生更直观地感受到这一学科的魅力所在，提高教学质量与学习效率。
【关键词】实验教学法 初中生物 运用分析
时代在进步，部分教学方法早已不再满足当前学生的学习需求，并且针对初中生物这一学科的特殊性，其中所涵盖的自然常识是随着近代自然科学的发展不断延伸的。这就使得实验法发挥了越来越大的作用。实验法可以帮助学生把一些现实中的知识和课本知识进行联系，从中提炼出自己对生物这一学科的理解，实现获得完备知识的结果。由于其中具有的特殊实践性，需要更多教师关注这一教学法的运用，由此笔者将对这些教学方法进行分析，希望可以对其他教师有些许启发。
一、有关实验教学法的简述
1.实验教学法概念。实验教学法是指学生在教师的有效指导过程中，借助一定的设备与可获得的材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从而进行观察变化或获取新知识验证知识的教学方法。
2.实验教学过程要求。实验教学过程需要教师在课前进行实验环境的充分准备，并在实验开始前对实验的要求、依据的相关原理和仪器设备的安装进行有效告知。需教师及时发现问题和纠正，以科学的方法进行有效教育，尽可能地帮助每一位学生都能够亲自动手完成实验任务，融入实验过程中，并在实验结束之后，在教师的带领下形成书面式的小结，为下一次类似的教学累计经验，及时发现问题并提出解决办法。
二、实验教学法在初中生物教学中的具体运用
（一）有关细胞知识的获取
细胞作为生物构成的基本结构，需要借助显微镜来进行观察。对于细胞的结构组成、细胞的分裂和生长以及细胞的分化和组织的形成要通过实验来观察。在这种学习形式的要求之下，学生要对较为陌生的知识形成较为独立的认识，养成独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣，是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。教师可以教学生学习制作临时装片来对植物细胞进行观察，并尝试使用颜色试剂。在观察学习显微镜结构的同时要加深对这一实验器材的深入了解，为接下来观察细胞结构做好准备工作。这样两个较为重要的生物知识都可以运用实验教学法使学生更深刻且全面的理解。
（二）有关种子知识的获取
对于种子这一生物课程学习主体的学习要求是需要学生了解种子的结构和成分，感知种子萌芽的过程，并结合生活现实中的应用，了解种子的知识在农业生产中的应用。这一部分的学习内容就可以借助实验教学法来完成学习。教师可以先通过对种子（双子叶植物和单子叶植物）标本的观察和解剖来验证探究种子的成分，这样让学生带着兴趣去学习研究，更加激发了学生的学习欲望，让他们通过自己动手的实验方式来完成对于疑问的解答。在研究种子萌发条件时，教师也可以通过这种类似的实验教学方式完成对该部分内容的教育教学工作。
三、实验教学法的运用对于初中生物教学的价值
（一）加强学生思想与情感的教育
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。正是因为这样的学科印象使学生和教师都产生刻板的专业性学科理解，缺少了对于学生思想情感方面与该学科的联系。如果能建立学生与生命的情感，在专业知识学习的过程中就可以收获思想上对于生命的敬畏与热爱，这是在生物学科教学中通过实验教学法勾连了学生自身与生命体的效果体现。
（二）夯实生物学的基础教学知识
开展真实有效的实验教学，可以帮助每一位学生了解大自然最真实的秘密，使学生感知到生物学习的价值所在，在一定程度上减少同生物这门学科之间的隔阂，从最基本的观察生物体开始，学生循序渐进地完成生物学科的学习，最终可以达到有效夯实生物学的基础知识，改变过去仅依靠课本上面所记录的学习内容，死记硬背地完成初中生物这门学科的学习情况，教师要通过实验教学法建立学生与生物之间的联系，提升学生对于生物学探究钻研的兴趣，寓教于乐、寓教于生活之中，从而达到夯实生物学基础教学知识的目的，为后期的高难度的生物学习奠定基础。
四、结束语
综上所述，针对生物学科的特殊性，实验教学法如果可以切实有效地开展，收获的成果将会是十分明显的。生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中已经展现出十分重要的作用。生物课也作为义务教育初中阶段必修的一门基础课程，通过生物课的学习，学生能获得生物学的基础知识，形成基本的生物学观点，提高学习生命科学的兴趣和能力，初步具有科学态度、创新精神和一定的实践能力。掌握科学的方法能为学生参加社会主义现代化建设、适应社会和继续学习打下必要的基础。因此，在初中生物教学过程中运用实验教学法是十分必要的。
作者张 琴
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