服务地方经济高职电商人才培养模式创新研究

分类：论文范文 发表时间：2020-06-11 09:42

　　摘 要：该文主要从益阳电商经济发展和高职电商人才培养的现状出发，分析高职电商人才培养过程出现的问题，进而在此基础上，提出对接益阳电商经济发展需求的高职电商人才培养措施，以更好地发展高职电商教育的同时，培养更多促进益阳电商经济发展的高素质电商应用型人才，从而进一步提高我国电商经济发展的质量和水平。

　　关键词：服务地方经济 高职电商 人才培养

　　1 高职电商人才培养现状

　　1.1 高职电商行业存在人才缺口我国迅速发展的电商行业，现已到了下一个发展阶段，时时涌现出很多新兴平台，行业竞争压力不断加大，市场在要求不断打响品牌知名度的同时，并且对提供高效优质的服务还有更高的需求。在这样的电商发展背景下，益阳电子商务产业领域的人才凸显出很大的缺口，这样的缺口，一方面是数量不足，另一方面是人才的质量还是不能够满足市场需求，益阳电商行业面临着“招人难”的现状。

　　1.2 教学平台单一且不具备实战性中国电商的交易平台呈多样性，但是自从20世纪80年代开始，传统教育思想深深地影响着电商职业教学思想，现在很多高职院校将高职电商人才的职业能力当作核心能力来培养，把学生的专业知识、提升专业能力当作重点来进行教授，有些专业教师甚至并不能够完全了解职业核心能力的概念，且与社会对电商行业的发展需求逐渐脱轨，这无疑制约着电商高职人才在职业核心能力方面的培养。

　　2 人才培养模式措施

　　2.1 重视核心能力培养

　　要注重培养高质量高水准高职电商人才，从事电子商务贸易、网络平台运营营销、电子商务创新创业具备良好的职业素养和法律意识;外语能力也要达到基本要求，理解不同地域、文化、习惯客户网络购物的理念和文化;熟悉益阳电子商务业务的流程及其运营内容和方式;熟悉电子商务外贸知识，要求掌握益阳电商行业平台的电子网络营销技巧的复合型高职电商人才。

　　2.2 围绕地方经济进行人才培养

　　确定益阳电商人才培养目标，为益阳电商企业定制人才，我们同受访益阳企业进行沟通、同校企合作单位进行反复讨论，最终将电商人才培养目标确定为：立足益阳，面向湖南，服务益阳经济社会发展以及“长江中游城市群”“环长株潭城市群”“环洞庭湖生态经济圈”建设，拥护党的基本路线，从而使我国电商行业经济蓬勃发展。

　　2.3 完善人才核心能力考核体系

　　完善高职人才能力的评价方式，强化核心能力考核。高职人才能力评价的方式方法会引导高职人才学习的自主性与学习方向和态度，考查核心能力会引起高职人才的高度重视。通过平时教师的渐进式教育引导，特别要注重能力培养过程的考核并给予客观、公正的评价，这样使得电商高职人才在专业知识、技能能力、职业素养等综合方面能够自觉加强职业核心能力的锻炼以及培养。

　　3 结语

　　在人才培养的过程中，高职院校不仅要完成学生职业技能的培育目标，更要重视培养学生的职业核心能力。发挥益阳当地电商企业重要的主体作用，将产教有效地融合为一体，使得高职电商人才能够自主研学，在解决问题的同时，理解团队合作、自主创新、履行责任的重要性，并且高职学院还要注重培养学生职业核心能力，将职业核心能力以及实践操作能力培养融入到电商高职人才的日常教育中，切实提高人才培养质量，为服务益阳电子商务行业输送新鲜血液，使得益阳电子商行业蓬勃发展，从而促进我国经济更进一步发展。

　　参考文献

　　[1] 郑洁.论高职院校电商人才培养创新模式的构建[J].山西经济管理干部学院学报,2018,26(4):113-116.

　　[2] 张帆.新电商背景下高职院校电子商务专业人才培养策略研究[J].智库时代,2018(51):87,101.

　　[3] 胡丽霞,张伦,赵春利.“实训-实战-实创”高职院校电商专业人才培养创新[J].电子商务,2018(1):72-73.

　　[4] 齐素娟,田鑫.基于“校企一体、工学结合”的高职院校电商人才培养模式研究[J].经营管理者,2018(5):96-97.

　　作者：燕晓山

上一篇：对我国农业补贴的程序控制 下一篇：广西跨境电商物流模式比较及优化对策研究