初中教学中如何培养学生的数学探索能力

分类：论文范文 发表时间：2020-03-02 10:24

　　摘要：基于探索和实践能力培养对学生综合能力提升的重要意义，立足数学课程的实际，从营造探索性学习氛围、培养学习兴趣、鼓励探索性讨论、引导学生大胆猜想四个方面，具体阐述对学生探索能力的培养。

　　关键词：初中教学；培养；学生；数学探索能力

　　新课标对初中数学教学质量提出了新的要求，因此，教师在实施课堂教学的过程中，必须高度重视采取有效的教学方法和模式培养学生的探索能力Iu。探索能力和实践能力的提高对学生综合能力的提高具有重要意义。帮助学生树立探索意识，培养探索能力，可有效提升数学课程教学效果，进而促进学生综合素质和能力有效提升。具体可从以下几方面入手。

　　一、营造探索性学习氛围

　　教师为学生营造探究性学习氛围，是帮助学生树立数学探索意识的基础，学习环境的营造对学生能力的培养具有重要意义[21。因此，在初中数学课堂教学中，教师应结合教材内容精心设计教学活动，力争为学生创造一个探索性的学习氛围。教师需充分尊重学生的主体性地位，以学生为核心进行课堂活动设计，并适当进行知识拓展，指导学生学习与数学科目相关的知识，使学生认识到探索能力在数学学习中的重要性。例如，在函数相关知识的教授过程中，教师可将学生分成若干个小组，然后让学生解题；一次函数y=kx+2的图象与抛物线y=2xz+3x+1有几个相交点。学生分组进行问题分析和讨论后得到结果。在这样的课堂教学中，学生可对相关数学知识进行充分讨论，在讨论过程中不断探索，进而形成良好的探索性学习氛围。

　　二、培养学生的学习兴趣

　　数学知识与实际生活存在密切联系，所以，学生不仅要掌握数学知识，还需懂得将数学知识应用于实际生活中。在数学教学过程中，教师应充分联系生活实际，从学生熟悉的现实生活中挖掘相关的数学知识，充分结合现实生活中的具体事例进行数学知识的讲授。只有这样，才能激发学生的学习热情和学习兴趣。例如，在圆周角相关知识的教授过程中，教师可联系学生在生活中比较感兴趣的话题进行问题创设，吸引学生的注意力，激发学生的探索欲望。可创设这样的问题：在足球训练过程中，教练在球门前画出一个圆圈进行无人防守射门训练，安排甲、乙两名学生分别站在A、B两个位置，教师在黑板上画相应的图形，两名学生均认为自己的位置射门较好。针对此问题，可以让学生分组谈自己的看法。

　　三、鼓励学生进行探究性讨论

　　在初中数学教学过程中，教师可根据教材内容设定相关问题，然后鼓励学生围绕问题进行探究性讨论。在教学过程中，将典型问题作为教学内容的主要载体，引导学生分析、讨论、解决，并将问题进行拓展，进行探究性学习。教师还应充分尊重学生的主体性地位，指导学生进行相关的研究活动，加强对学生的自主探究能力、合作探究能力的培养[31。例如，在全等三角形相关知识的教学中，教师可充分利用教科书提供的素材，引导学生通过观察、操作、推理等活动，对相关问题进行分析和研究。教师提出问题：已知三角形的三条边分别为5cm、4cm、7cm，将这个三角形画出，并让学生进行对比，看自己画的三角形是否与其他同学所画的全等。学生通过观察、实际操作、相互讨论，就容易得出只要确定三角形三条边的长度，便可确定三角形的形状和大小的结论。

　　四、鼓励并引导学生大胆猜想

　　良好的数学思维能力是数学探索能力提高的重要前提。因此，在数学教学中，教师应重视引导学生充分发挥想象力，大胆猜想，小心求证。在学习知识的过程中，每位学生均会有自己的想法，教师应鼓励学生大胆表达，并充分尊重学生合理的猜想，从不同角度给予学生更多的肯定和赞许，使其思维能力得到有效激发，进而为其数学探索能力的提高奠定基础。在课堂教学过程中，教师还可充分利用多媒体信息技术实施辅助性教学，引导学生进行猜想，并为学生创造足够的想象空问。

　　五、结语

　　初中是学生积累数学基础知识，充实自身知识储备的重要阶段。教师在指导学生掌握知识的基础上，还需积极引导学生充分发挥创新思维，进行探索性学习，不断提升自身的数学思维。营造探索性学习氛围，提高学生的学习兴趣，鼓励学生进行探索性学习和大胆猜想，均可促进学生数学探索能力的有效培养，进而使其探索和应用知识的能力不断提升。

　　参考文献：

　　[1】徐华．初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径【J】．教育教学论坛，2014，15(33)：216—217．

　　[2】王敬华．初中数学教学中学生自主探索能力的培养叨．中国校外教育，2015，3(1)：602—603．

　　[3】沈艳莉．新课程背景下初中数学教学中学生自主探索能力的培养田．中国校外教育，2013，11(34)：I14—115．

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