初中教学中心理教学的应用研究

分类：论文范文 发表时间：2020-03-02 10:14

　　摘要：伴随着教育改革的步伐，学生的心理教育越来越受到了学校和教师的关注，尤其是对于生理和心理快速发育的初中学生，他们的心理教育甚至比学习知识更加重要，因为心理教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，能够更好地促进教学目标和教学任务的完成，引导学生朝着健康、全面的方向发展。本文笔者结合自身的教学经验，从初中教学中应用心理教学的重要性、当前初中教学中心理教学的现状和应对对策等三个方面展开了探讨。

　　关键词：初中教学；心理教学；应用研究

　　我们知道，初中阶段的学生正处于青春期，生理和心理上都开始发生许多变化，导致他们常常叛逆，做出一些教师和家长难以理解的事。当然，这样的现象在当前的社会环境下是不可避免的，为了营造良好的学习氛围，使学生拥有良好的心理状态和学习状态，教师责无旁贷地要对学生进行心理辅助和引导，这是人民教师的历史使命，也是新课改的一项重要内容和要求。

　　一、初中教学中应用心理教学的重要性

　　联合国世界卫生组织（WHO）曾经对健康有过这样的定义：健康不仅是没有疾病，而是包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康，需有一颗健康的心。初中学生的健康同样适用于这句话，没有健康心理的学生就没有一个健全的人格，更不可能将所有精力投入学习当中去。在学校，心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程，它既有利于素质教育的落实，又有促于学生的健康和全面发展，对学生来讲，是一门必修课，对于教师来讲，是教学环节的重中之重，意义非凡。

　　二、当前初中教学中心理教学的应用现状

　　笔者发现，在所教班级的许多初中学生或多或少地存在着某些心理疾病，突出地表现在叛逆性格、逆反和极端心理等等问题上。一方面，当前只有部分条件优越的初中学校拥有专门的心理学教师，心理学课程也还没有被设置和普及，大多数心理教育的任务都落实在班主任身上。另一方面，教师对学生心理教育的理解也有很大的不同。某些教师认为，这样的“心理疾病”是一个必经阶段，不需要过多地干预，这就从意识上忽略了教学过程中的心理教育；也有大多数教师认为，初中生处于心理发育的黄金阶段，此时如果不对他们的心理倾向进行正确的引导，就容易导致学生出现各种心理疾病，不利于将来的人生成长。笔者是比较赞成多数教师的看法的，对学生的教育除了知识的传授外，还要关注他们的心理健康问题。就目前的情况来看，初中学校的心理教学情况并不是十分乐观，因此要在今后的教学中根据学生的实际情况，采取有效的对策改善现状，下面笔者提出一些教学建议，仅供参考。

　　三、将心理教学融入初中教学之中的对策

　　笔者认为，初中学生的心理教育决不是班主任一个人的任务，而是所有课程教师的任务。要想真正地培养学生全面发展，必须从“心”开始。

　　（一）要在课堂上巧妙地融入心理教学

　　首先，初中教师要提高对心理教学的重视程度，坚持“心理教学是一切教学活动的基础”；其次，教师要开动脑筋，积极主动地创新课堂教学方式，采取适宜的措施将心理教学融入课堂教学当中。举个简单的例子，在初中语文和英语课上，我们常常会遇到一些短文或文章，它们中不乏一些人物角色的描述，此时教师可以将这些人物形象以及它们的性格特点列举出来，通过与学生讨论的方式得出角色评价，从心理上引导学生学习“真善美”的人格，摒弃“假恶丑”的恶习。这样，既在课堂上完成了学习任务，又让学生学到了心理健康的知识。

　　（二）要特别重视课后的心理辅导

　　课后的心理辅导对当代的初中生来说是十分必要的。学生在学校每天的上课时间是有限的，如果班级人数过多就更加顾不上所有学生。因此，教师要更加重视对学生进行课后的心理辅导。在平时的课堂以及家长的沟通中，教师应当对学生的心理状态进行认真的观察和了解，必要时要对个别学生进行单独的心理辅导，及时与学生沟通，并采取适当的措施消除学生的各种心理障碍，为学生的学习扫除障碍。曾经笔者就遇到这样一位学生，她平时学习成绩优异、穿着朴素、生活节俭，但因为近期结交了一个省城来的朋友后，她变得喜欢攀比，渐渐地各科成绩也开始下滑，期中考试十分不理想。后来笔者主动找到她，才发现因为周围学生的行为影响了她，导致她变得十分自卑，喜欢与人比较。了解情况后，笔者主动对她进行了心理引导，使她开始反省自己近期的行为，并承认错误，又主动地将精力投入到学习当中。

　　（三）综合利用现代教育手段促进心理教育的完成

　　21世纪的人才教育应该运用先进的现代教育手段，笔者所在的学校每学期都会对学生进行各式各样的心理教育，比如借助多媒体播放一些具有典型意义的心理教育题材的电影，从全国各地邀请著名的心理专家来学校开展讲座活动，与学生亲切沟通，做一些有意义的心理实验等等，通过这些手段能够让处于青春期的学生们更加清醒地认识到心理疾病造成的危害，更加乐观地接受心理治疗，更加主动地参与到心理教育的活动中去。

　　四、结束语

　　总而言之，在初中教学中强化心理教学的方法是多种多样的。作为教师，必须不断提高自身素质，加强对心理教育的重视程度，积极地转变自身的教学思想，继续深入创新和研究，结合先进的现代化教学手段，将心理教学贯穿于整个初中教学的始终，这样才能从根本上提高教学质量和教学效率，才能培养出真正“健康”的学生，才能为新世纪培养出更多全面发展的人才。

　　参考文献

　　[1]海素琴．初中化学教学心理教育的研究[J]．中国新技术新产品,2008,08:167．

　　[2]颜俊．初中教学中强化心理健康辅导的研究[J]．新课程(下),2013,11:206-207．

　　[3]刘成贤,王会平．浅谈初中教学中高效课堂的创设[J]．新西部(理论版),2012,11:179+176．

　　[4]周良星．阳光学习从心开始——浅谈心理学在初中教学中的运用[J]．文理导航(上旬),2012,08:67-68．

上一篇：刍议加强初中教学管理的几个途径 下一篇：初中教学中实施“小组合作差异教学”的思考