多媒体技术在初中教学中的思考

分类：论文范文 发表时间：2020-02-23 11:13

　　摘要：在初中教学中，多媒体技术应用广泛。多媒体课件应该信息量大而不冗杂，吸引力强而不张扬，画面生动而不零乱，针对性强而不面面俱到。针对初中教学的特点，结合教学观察和教学实际，发现了多媒体教学中的一些问题，提出改进措施。

　　关键词：初中教学；多媒体技术；探索

　　多媒体技术用于初中教学是社会的进步、时代的要求和社会发展的需要。以计算机为主的多媒体技术凭借生动、形象、个性化及其良好的交互性等特点，与传统的教学模式形成强烈的对比。传统的教学模式不能全面地展示各学科特有的魅力，而多媒体可以化静为动，化虚为实，化抽象为具体，能够拓宽课本知识，缩短教学时间，提高学习效率。分析了当前多媒体教学应用中存在的弊端，探讨了如何高效地利用多媒体技术为初中教学服务。

　　1多媒体技术在初中教学中的意义

　　只靠单一的语言讲解，是无法让学生全方位地感受知识魅力的。恰当好处地利用多媒体教学，可迅速集中学生注意力，激发学生学习兴趣。直观形象的画面，利于学生理解课本内容。因此多媒体技术在初中课堂的应用，可缩短课堂授课时间，给学生更多的思考空间，最大限度地发挥学生的主动性。总之，运用多媒体辅助教学，可以优化课堂结构，减轻学生的学习负担，提高课堂教学质量。2多媒体技术用于初中教学应注意的问题多媒体技术已广泛应用于初中教学，这是社会发展的必然趋势。但也不能忽略多媒体辅助教学中存在的问题。笔者总结了多媒体技术在初中教学中的“五个不”。

　　2.1多媒体技术在教学中并不是使用得越多越好。学生才是学习的主人，教师只是学生的引路人，起主导作用。所以，不管多媒体的功能有多么强大，也只能起辅助作用。有的教师为了省事，在教学中增加信息量，过多地拓宽课本外的知识，整节课大量使用课件，学生成了被“灌饱的机器人”，教师成了僵硬的鼠标手，陷入了多媒体信息“越多越好”的误区。

　　2.2课件中不能过多地使用声音、图像、动画或视频。多媒体课件常常以其独特的画面和动人的旋律传达信息。有的教师制作的课件过多地使用文字、声音、图像、动画或视频，学生的注意力不在学习内容上，而是关注画面去了，这就违背了多媒体教学的初衷。所以，在使用多媒体时只保留对学生有用的素材，以免影响课堂教学效果。

　　3多媒体技术用于初中教学的思考与探索

　　作为教学的辅助工具，多媒体技术用于初中教学应该遵循科学性原则。在多年的教学实践中，针对如何利用多媒体技术为教学服务，进行了一些探索。

　　3.1怎样科学地选择多媒体

　　3.1.1从学生的身心特点选择多媒体。多媒体带给学生视觉和听觉的震撼，能迅速吸引学生的注意力。但长期使用多媒体，学生的眼睛和耳朵得不到应有的休息，容易身心疲惫，甚至使学生视力下降。因此多媒体在课堂中的使用，一要画面制作要清新自然，避免花哨、艳丽、凌乱；二要适时适度，避免过度频繁使用，造成视觉、听觉疲劳。3.1.2从教学内容选择多媒体。多媒体作为教学的辅助手段，要求展示的内容必须与教材相吻合，与学生的认知水平相符。初中教材中有很多内容学生是能够看得懂，或自学能够掌握的，或通过与同伴讨论交流能够解决的，这部分知识就用不着利用多媒体来进行教学。

　　3.1.3根据实验性质选择多媒体。物理、化学和生物都是以实验为基础的学科。可以分组完成的实验一般不宜选用多媒体替代。即使要用，也应结合实验本身，如物理的扩散实验可以充分利用实物展台，让学生更清晰地观察扩散的过程；再如生物课《种子的结构》，在观察玉米种子胚的结构时，也可以利用实物展台帮助观察。初中学生具有一定的抽象思维能力，教师在教学过程中的引导与启发，可培养学生的思维能力。

　　3.2使用多媒体的原则

　　3.2.1明确使用多媒体的目的。在使用多媒体进行辅助教学之前，首先要明确本堂课的目的，所选的课件应使学生更容易理解和掌握教学内容。不能脱离目的，为了使用多媒体而使用。根据教学内容科学安排教学过程，综合考虑如何充分发挥多媒体的作用，以取得最佳的教学效果。

　　3.2.2使用多媒体的量要适度。根据课程内容，多媒体与传统教学手段有机结合，以取得最佳教学效果。值得注意的是多媒体不能过多地取代传统教学，更不能完全代替。这是因为：一是教师在讲解的时候，经常面对学生，视学生表情而教学，这种潜移默化的情感教育是多媒体无法比拟的；二是过多使用多媒体，学生往往“看热闹”，分散了学生的注意力，从而阻碍了学生的积极思维。

　　3.2.3多媒体教学应该加强交互性。多媒体教学的交互性体现在师生之间的“交互”和人机之间的“交互”。充分利用师生之间的“交互”，在教学设计过程中充分考虑学生可能出现的各种情况，使教师充分利用人机“交互”，可以最大限度地激发学生的求知欲、创造欲，增强对知识的认识、理解和掌握。

　　总而言之，初中课程是基础学科，都是为高中学习奠定基础的。无论使用哪种教学手段或方法，都要紧扣教学重难点，充分调动学生的主动性，发挥教师的主导作用，才能达到预期的教学效果。只有将多媒体技术与传统教学方法有机地结合起来，教师才能教得顺心，学生学得开心。科学合理地运用多媒体技术，才能最大限度地体现多媒体辅助教学的优越性。

　　参考文献

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